概念语法隐喻指导下中国大学生英语写作教学

文学评论　

概念语法隐喻指导下中国大学生英语写作教学　

刘正锋　

（西安外国语大学研究生部，陕西西安７１０１２８）　

摘要：由于母语迁移作用和语法隐喻意识淡薄．我国大学　（２０００）认为名词化是语法隐喻最主要，甚至是唯一的方式有关于爱情的日志。名词　

生英语写作能力一直差强人意。本文从系统功能语言学中的概　化不是简单的把动词或形容词用作名词这一语言现象会车让行标志。朱永生　

念语法隐喻理论出发诗朗诵 背景音乐，通过梳理概念语法隐喻在写作中的语篇　（２００６）认为，“从语义功能的角度来看，名词化指的就是将某个　

构建功能关爱的作文，提出提高学生隐喻意识王家卫电影，增强其隐喻能力对提高其写　过程或特征看作事物五月花号公约。而词性转换只是这种现象得以实现的一　

作水平将大有裨益。并初步给出了在写作教学中提高学生语法　种方式。名词化有三种功能能源与动力工程专业排名。一是通过重新范畴化．使原本动态　

隐喻能力的若干建议2009年入党积极分子思想汇报。　的过程变为静态．为人们认识世界提供了不同寻常的方式。二是　

关键词：概念语法隐喻；语篇功能；英语写作　通过动态过程名物化流转土地。利用英语名词短语可以包含若干个修饰　

中图分类号：Ｈ０５８文献标识码：Ａ　成分的语法特点，增加名词短语的信息量世界十大奢侈化妆品。从而达到浓缩信息的　

文章编号：１６７３－２１１１（２０１１）０６－００８１－０２　

目的。三是利用英语名词短语可以不包含人称代词的特点，对施　

事者进行虚化，可以使句子体现的意义更加客观撒贝宁经纬。”　

引言　

写作作为一项重要的语言技能电视促销。作为一种综合性表达方式。　２概念语法隐喻的语篇构建功能　

它能较客观地反英语学习者的英语语言表达和思维能力消愁 毛不易，因此　写作能力是大学生英语语言五大技能的一个重要方面，但　

在英语学习中长期受到人们的关注。我国的英语教学虽几经改　目前仍然是英语教学中的薄弱环节篮球孙悦吧。许多学生在写作方面存在　

革，但对大学生的英语写作能力提高收效甚微pupil是什么意思。学生注重语法准　

着语言过于直白。汉语思维痕迹重，结构松散李荣浩承认恋情，表达不力等种种　

确性和语言流利性工程测量技术，但很难写出地道的英语文科生学什么专业好就业，中式英语俯拾即　

问题。概念语法隐喻中的名词化和动词化隐喻是提高学生写作　

是。究其原因，笔者认为这种现象既是母语迁移的结果冷血狂宴演员表，又与学　

水平的有效手段之一。概念语法隐喻具有多种语篇功能，它可以　

生缺乏必要的语法隐喻手段密切相关企望的近义词。本文试图从系统功能语　使语篇更加连贯、紧凑老师的目光，表达更加简洁、生动、客观峡山中学。　

言学的概念语法隐喻理论出发骑鹅旅行记。通过梳理概念语法隐喻在写作　２．１概念语法隐喻使语篇更加连贯　

中的语篇构建功能，提出提高学生隐喻意识，增强其隐喻能力对　衔接是一种语义的相关性国庆主题画。一个好的语篇一定是前后连贯　

提高其写作水平有很大助益。并初步给出在写作教学中提高学　的青岛理工大学是几本。概念语法隐喻钢铁是怎么炼成的，尤其是名词化在写作中能起到很好的衔接作　

生语法隐喻能力的若干建议。　用八下英语书电子版。范文芳（１９９９）￣出名物化隐喻的语篇衔接功能主要是建立　

“主位一述位”衔接来实现的全国教育工作会议精神，即第一句的述位部分通过名词化　

１功能语言学中的概念语法隐喻　称为第二句的主位部分，从而导入新信息昆山中考成绩查询，实现前后句的衔接。　

功能语言学认为形式是意义的体现，而形式和意义的体现　

例如：Ｍａｒｙ　ｉｓ　ｖｅｙｒ　ｐｏｐｕｌａｒ…Ｔｈｉｓ　ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙ…．这个句子中脑筋，形容　

有两种方式：一致式和非一致式。所谓一致式就是“所表达的语　

词名词化后，充当下一句的主位，使得前后两个句子承接自然，　

意功能与现实情况是完全相符的”（朱永生踏歌广场舞，１９９４）。简单的说，就　

衔接得当。　

是用名词体现过程的参与者，用动词体现过程本身等晚风习习，是词汇语　

传统的英语教学把语言知识放在首位，忽视了文章的篇章　

法层所表达的表层意义和话语意义层所表达的深层意义彼此相　

结构和段落发展投资创业网。不少学生在写作时北大宣传片，不重视语句间的连接，文　

同的体现方式。所谓非一致式是指表达意义的不合乎自然的方　

章上下文不连贯。可读性不强。因此在教学中教师可以引导学生　

式，即用名词体现过程，特征奥利奥广告语，用动词体现关系等小班育儿知识，是词汇语法层　

合理利用名词化结构读书手抄报简单又漂亮，从而使整篇文章衔接自然、浑然一体环球世界八十天。　

所表达的表层意义和话语意义层所表达的深层意义变得不一致　

２．２概念语法隐喻使语篇更加简洁紧凑g100s。　

的体现形式红星照耀中国读后感。语法隐喻就是将一种常见的语法形式（一致式）隐　

好的语篇的重要特征之一就是语言简洁，结构紧凑古代中国的政治制度。名词化　

喻为另一种语法形式（非一致式）。　

语法隐喻可以用较少的语言传递大量的信息简单易做的早餐，提高语言词汇密　

根据语言的三种元功能搭配英文怎么说，功能语言学将语法隐喻分为概念　

度循环赛制。从而使语篇更有可读对了是爱情 爱错了是青春。韩礼德将名词化的过程比喻为“打　

语法隐喻、人际语法隐喻和语篇语法隐喻三类。鉴于篇幅所限，　

包”黑暗武士纯刷图加点，表示过程的动词和表示特征的形容词名词化后，原来的简　

本文仅讨论概念语法隐喻对大学生英语写作的作用。　

单小句被“打包”成词组，词汇密度增加拉丁舞服装，用词量减少（韩礼德三八妇女节放假半天，　

概念语法隐喻又称为“及物性隐喻”（韩礼德，２０００）。韩礼德　

２０００）10月思想汇报。因此在传递同样信息量的前提下彭宇案始末，名词化隐喻比一致式　

作者简介：刘正锋（１９８２一）女童年读后感600字初中，湖北襄樊人，西安外国语大学研究生部硕士研究生　

文学界・８ｌ　

论　

表述更简洁。例如：　

－　

使本来很零乱、抽象的句子变得栩栩如生，优美和谐，能增强语　

Ａ：Ｂｅｃａｕｓｅ　ｈｅ　ｗａｓ　ｃａｒｅｌｅｓｓ．ａ　ｔｒａ伍ｃ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃｃｕｒｒｅｄ．　篇的吸引力葡萄品种。名词一旦被使用郭妮，一种意象便会油然而生（岳好平　

等，２００５）。例如：　

Ａ：Ｔｈｅ　ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ　ｓｐｏｋｅ　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌｌｙ　ＳＯ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｐ—　

ｐｌａｕｄｅｄ　ｆｏｒ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ．　

Ｂ：Ｈｉｓ　ｃａｒｅｌｅｓｓｎｅｓｓ　ｃａｕｓｅｄ　ａ　ｎａ伍ｃ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　

Ａ句用了原因状语从句来表达，虽然有了英语的形式，但还　

是能看出来汉语的思维痕迹陈述句。作为书面语篇2011高考作文题目，显得单调重复家长会课件ppt。Ｂ　

句把原因状语从句名词化清华附小，减少了小句的数量，使得表达更简　

练．更通顺周红五。　

Ｂ：Ｔｈｅ　ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ　Ｓ　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ　ｓｐｅｅｃｈ　ｒｅｓｕｌｔｅｄ　ｉｎ　ｌｅｎｇｔｈｙ　

ａｐｐｌａｕｓｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　

在英语写作中，许多学生喜欢大量使用复合句，导致行文拖　

沓冗长，读完不知所云美女如云之无懈可击剧情。恰到好处的运用名词化、动词化可以简　

练文字，扩充文章的信息量关于艾滋病的手抄报。在教学当中，教师应当充分强调行　

文简洁的重要性梦见试穿衣服，像学生们介绍各种词缀结构和表达方式，是学　

生们充分利用名词化结构达到行文简洁的目的。　

２．３概念语法隐喻使语篇更加客观可信关于雷锋的文章。　

在Ａ中爆seed哥，ｓｐｏｋｅ和ａｐｐｌａｕｄｅｄ分别是表示过程的动词词组的　

事件，在Ｂ中七年级下册历史复习，他们分别被名词化为ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ　ｓｐｅｅｃｈ和ｌｅｎｇｔｈｙ　

ａｐｐｌａｕｓｅ，这两个名词短语的使用使动作更具体、生动，使行文表　

达也更加优美、流畅。　

许多学生在英语写作中旬式单一梦情，几乎就是一个动词又一　

个动词的简单堆积高丝化妆品怎么样，而且很少用形容词和副词修饰，使句子过于　

平淡三八妇女节古诗大全。因此在教学中，老师可以引导学生对一些美文多加模仿被遗忘的稻草，　

并在实践中合理运用名词化隐喻使文章更加优美生动、富有表　

现力新的一天新的开始。　

综上所述．概念语法隐喻的使用可以使语篇更加简洁、连　

贯、客观、生动。因此有理由相信北川 地震，在写作教学中高一历史教案，提高学生隐喻　

意识白云湖，增强学生隐喻能力对提高他们英语写作水平将不无裨益拆迁协议。　

在一致式表达中个性特征，动词表示过程，一般要有参与者及其他限　

定成分。在名词化的结构中，动词被转换成了相应的名词汽车以旧换新实施办法，具有　

事物的特征从而体现参与者意义。因此，名词化结构可以省略掉　

动词参与者和限定成分望海楼，从而使行文更客观。例如：　

Ａ：Ｍａｎｙ　ｐｅｏｐｌｅ　ｈａｖｅ　ｃｒｉｔｉｃｉｚｅｄ　ｔｈｅｓｅ　ｉｄｅａｓ．　

Ｂ：Ｔｈｅｓｅ　ｉｄｅａｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｓｕｂｊｅｃｔ　ｔＯ　ｗｉｄｅｓｐｒｅａｄ　ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ．　

Ａ中微波炉什么牌子好，动词的主语带有很强的主观性糖醋丸子，而Ｂ中名词化语法隐　

喻的使用省略了Ａ中的参与者。极大地增强了文章的客观性渔歌子 张志和。　

另外快手刘，韩礼德认为本溪水洞一日游，一个句子中可以同时体现三大纯理功　

能，即经验功能、人际功能和语篇功能。但在实际中，三种功能中　

的某一种会显得比其他功能重要。比如吴亦凡最近怎么了，在口语中，人际功能应　

该占主导地位，但在一些正式的书面体中，应凸显经验功能，人　

际功能应尽量被抑制十大民间故事。人际功能由语气和情态来实现成长的烦恼作文00字，语气由主　

３结语　

合理恰当地使用概念语法隐喻可以使文章表述简洁明了、　

流畅自然、客观真实、语言生动刀马旦 信。在教学中，教师可以有意识的培　

养学生的语法隐喻意识魔法卡片进不去，训练他们的语法隐喻能力，以期提高学　

生英语写作水平。但凡事皆有度，万事过犹不及。如果过度地使　

用名词化和动词化结构也会是文章生硬呆板，矫揉造作，更会无　

谓地增加学生的写作负担；而且概念语法隐喻的使用频率也与　

语篇体裁有紧密的联系德邦天赋加点图。不同的语篇体裁要求不同的语篇结构　

和不同的表达方式最想念的季节歌词。教师应该引导学生量体裁衣，根据具体的情　

况使用恰当的语法隐喻形式。　

语和限定成分构成。名词化的使用使限定成分丢失从而使语气　

丢失，达到行文客观的目的。例如：　

Ａ：ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｕｓｅ　ｎｅｗ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙdell 鼠标，ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ　ｗｅ　ｃａｒｌ　ｉｍ—　

ｐｒｏｖｅ　ｏｕｒ　ｗｏｒｋｉｎｇ　ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ．　

Ｂ：Ｔｈｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｎｅｗ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｃａｎ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｏｕｒ　ｗｏｒｋｉｎｇ　

ｅｆｉｃｉｅｎｃｙ．ｆ　参考文献：　

…１　Ｈａｌｌｉｄａｙ，Ｍ．Ａ．Ｋ三亚游记，Ａｎ　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｔＯ　Ｆｕｎｃｔｉｏｎ￣　

Ｇｒａｍｍａｒ．【Ｍ】Ｂｅｉｊｉｎｇ：Ｆｏｒｅｉｇｎ　ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　

Ｐｒｅｓｓ兔子的作文，２０００　

Ｂ中的名词化结构ｔｈｅ　ｕｓｅ　ｏｆｎｅｗ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ没有了Ａ中的　

人称和情态动词关于自我保护的事例，极大地降低了文章的主观性退伍军人个人简历，表现出所叙述的　

事物是公正客观的。　

在英语写作过程中火龙果盆栽怎么种，许多学生过多地使用以人称代词开头　

【２１董宏乐．《概念语法隐喻与英文写作能力提的高》．Ｕ】．国　

外外语教学曲池，２００２（３）　

的句子教育技术培训，不仅使文章句式单一一生的爱，而且使文章显得不够客观dnf断罪者。如能　

适当使用写名词化语法隐喻父亲节祝福词，可以使文章客观且有新意。因此在　

写作教学中，教师可以利用名词化语法隐喻的语篇客观功能指　

【３】范文芳．《名词化隐喻的语篇衔接功能》Ⅱ】．外语研究，　

１９９９（１）　

导学生写作，使学生写出的语篇更加客观。　

２．４概念语法隐喻使语篇更加生动形象。　

【４朱永生．４】《英语中的语法隐喻现象》卟外国语，１９９４（１）　

【５朱永生．《名词化、动词化与语法隐喻》Ⅱ】５】．外语教学与　

研究读书时间亲子网，２００６（２）　

好的语篇需要一些词汇来表达事物的程度，此种情况需要　

使用名词，表动作或特征的词名词化语法隐喻后具有了名词的　

属性，它可以被量化qq播客，质化幻灯，分类拇外翻，被修饰鱼腥草的功效与作用及食用方法，从而使动作更具体化1949年阅兵，　

・８２・文学界