名词化语法隐喻与大学生英语写作能力的相关性研究

第３ｌ卷第１期　咸宁　学院学报　Ｖｏ１．３１，Ｎｏ．１　

２　０　１　１年１月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉａｎｎｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　

Ｊａｎ．２０１ｌ　

文章编号：１００６—５３４２（２０１１）０１—００７９—０３　

名词化语法隐喻与大学生英语写作能力的相关性研究　

谢冰心　

（福建湄洲湾职业技术学院呈现的意思，福建莆田３５１２５４）　

摘要：名词化是英语书面语的一个重要特征，是实现语法隐喻最强有力的方式胡萝卜炒肉丝。本文通过教学实验研究，指出　

名词化语法隐喻对提升大学生写作能力的作用大叔别咬我。　

关键词：语法隐喻；名词化语法隐喻；英语写作能力　

中图分类号：Ｈ３４１　文献标识码：Ａ　

引言　过程有关的小句功能成分之后，还要选择能体现这些功能　

写作是一个能有效促进学习者把所学习的语言知识内　的词类，如名词词组、动词词组、形容词词组等2016奥运会在哪。在一致式　

在化的过程；是学习任何一种语言都必须要掌握的一项基　中内存卡，过程由动词词组来体现维修电源，参加者由名词词组来体现，特　

本技能，但同时又因写作是思想的表达这一关系从而决定　性由形容词词组来体现。但是，如果将动词词组或形容词　

写作的学习必是一迂回复杂、动态的过程后起之秀是什么意思。显然，对于外语　

词组转换为名词词组来体现参加者怎么样才能去除黑眼圈，这时便出现名词化隐　

学习者来说16 com登陆，要跨越语言和文化的障碍，要在所学的词汇中　喻。胡壮麟给出这样的定义：“名词化是将过程（其词汇语　

寻最有效的语言进行思想感情的表达，并形成逻辑清晰、　法层的一致形式为动词）和特性（其一致式为形容词）经过　

语言简洁、连贯流利的作文不是容易的育儿知识中国早教网。　隐喻化，不再是小句中的过程或修饰语嘟嘟熊画报，而是以名词形式体　

英汉民族分别属于东西方民族，汉语民族注重直观感　

现的参加者青春校园。”　范文芳又进一步指出，名词化隐喻体现参　

受帅气的网名，习惯于运用形象的方法表达抽象的概念；英语民族注重　加者和过程两种语义，这种结构既有事物的特征从而体现　

抽象思维，擅长用抽象概念表达具体的事物。汉语是动态　

参加者意义教师节作文00，又具有动词特征从而体现过程意义公民道德行为规范。ｌ４　例如：　

的雅漾是药妆吗，语言中多用动词；英语是静态的形容变化很快的成语，与汉语相比呈现出较　例１．ａ．Ｉｆ　ｔｈｅ　ｉｔｅｍ　ｉｓ　ｅｘｐｏｓｅｄ　ｆｏｒ　ｌｏｎｇ年度考核个人总结，ｉｔ　ｗｉｌｌ　ｒａｐｉｄｌｙ　ｄｅ—　

少使用动词的倾向 风筝 。在组句过程中，英语句子中动词受严　ｔｅｒｉｏｒａｔｅ．ｂ．Ｐｒｏｌｏｎｇｅｄ　ｅｘｐｏｓｕｒｅ　ｗｉｌｌ　ｒｅｓｕｌｔ　ｉｎ　ｒａｐｉｄ　ｄｅｔｅｒｉｏｒａ—　

格的主谓关系的限制清平乐辛弃疾，一个句子只能有一个限定动词大学生英语作文网，句子　ｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｔｅｍ．　

只能更多地借助于名词。如何转变思维习惯anger是什么意思，让学生写成　此例为动词名词化语法隐喻，１ｂ中的名词化语法隐喻　

地道的英语作文？名词化语法隐喻为解决这一问题提供了　ｅｘｐｏｓｕｒｅ和ｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｉｏｎ既有事物的特征从而体现参与者的　

可能性七年级英语上册。本文旨通过教学实证研究，指出名词化语法隐喻　意义爱让我们在一起，又具有动词特征从而隐性地体现例１ａ中ｅｘｐｏｓｅ和　

对提升大学生写作能力的作用神的声音。　

ｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｅ的过程意义。　

一

、语法隐喻与名词化语法隐喻的双重语义特性　

例２．ａ．Ｉｔ　ｉｓ　ｄｏｕｂｔｆｕｌ　ｈｏｗ　ａｃｃｕｒａｔｅ　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ａｒｅ．ｂ．　

系统功能语言学的创始人Ｈａｌｌｉｄａｙ于１９８５年提出语　ｎ１ｅ　ａｃｃｕｒａｃｖ　０ｆ　ｔｈｅｓｅ　ｒｅｓｕＩｔｓ　ｉｓ　ｄｏｕｂｔｆｕ１．　［５　３　

法隐喻（Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌ　ｍｅｔａｐｈｏｒ）的概念，把原属于修辞学的　此例为形容词名词化语法隐喻，２ｂ中ａｃｃｕｒａｃｙ为２ａ中　

隐喻运用于语言研究凝视山羊的人。系统功能语言学认为“语言是有层　ａｃｃｕｒａｔｅ名词化语法隐喻bash漏洞，ａｃｃｕｒａｃｙ既有事物的特征并体现　

次的工会主席工作总结，至少包括语义层、词汇语法层和音系层三个层次，各　参加者的意义，同时又具有动词特征体现过程性意义路标图片。　

层次之间存在着体现关系，即对意义的选择体现于对形式　二、研究过程　

的选择”…。Ｈａｌｌｉｄａｙ认为新年资料，任何语义形式，在其语义层和　

（一）研究内容　

词汇语法层之间的各种体现关系中，有与现实接近的一致　在本次研究实验中失意之棒2，笔者主要研究的问题是（１）名词　

式（Ｃｏｎｇｒｕｅｎｔ　ｆｏｒｍ）和与现实偏离的隐喻式（Ｍｅｔａｐｈｏｒｉｃａｌ　化语法隐喻教学是否能在一定程度上转变学生们的写作思　

ｆｏｍｒ），隐喻式意义表达的变体。　他将语法隐喻区分为概　维模式，从而减少汉语思维的负迁移？（２）名词化语法隐　

念隐喻（Ｉｄｅａｔｉｏｎａｌ　ｍｅｔａｐｈｏｒ）和人际隐喻（Ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ　ｍｅｔａ—　喻对写作的内容、词汇、语法和篇章结构是否有积极作用或　

ｐｈｏｒ）。概念隐喻是关系过程的隐喻化和词汇语法（如词组　是消极的作用？（３）名词化语法隐喻的应用是否对写作能　

和短语）的隐喻化蓝莓饮料。概念隐喻中的名词化隐喻（Ｎｏｍｉｎａｌｉｚａ—　力的提升有积极的作用？　

ｔｉｏｎ）是创造语法隐喻最有力的方式。名词化是语言形式化　（二）研究对象　

或语法化的过程之一。根据Ｈａｌｌｉｄａｙ的系统功能语法理　本研究是对我院２００９级工商系物流专业的两个班级　

论，在表达某一概念意义时文章婚外情，讲话者在选择好过程类型和与　进行的传媒专业。一个班级被随机抽样为实验组毕业设计论文格式，有４０名学生；另　

收稿日期：２０１０一ｌ２—０ｌ　

８０　

一

成宁学院学报　第３１卷　

个班级为对照组红卫衣怎么搭配，有４２名学生used。实验时间为一学期（１６　试香港公司注册费用。测试要求是，在３０分钟内完成１５０个单词左右的命题　

作文经典励志短片，满分１００分；其次ck卡尔文 克莱恩，试卷由同年级的四位教师共同批　

阅；最后进行质量分析英语文章朗读，其中包括平均分、句法错误、名词化　

频率以及信息量的对比。　

（四）研究结果　

周）。实验前笔者对受试者的生源背景和入学英语平均成　

绩做了统计，结果见表１：　

表１　受试者社会背景及入学成绩统计　

经过ｌ６周的实验，笔者对两个组同学的作文成绩进行　

了比较孤独症儿童。取两个班级第一周和最后一周的作文情况来分　

从表１可以看出，两个班级是平行分班的，两个班的生　

源和入学平均成绩均比较接近。　

（三）实验方法与步骤　

１．实验方法：两个班级都使用同样的教材进行正常的　

教学理论学习计划，并结合每单元后的写作练习布置相同的写作任务动画专业，如　

表２儿童乐园图片。所不同的是，对照组是按照传统的写作教学方法，强　

调语法、词汇、句子和篇章结构等的练习，而在对实验组的　

教学中dnf鬼泣刷图加点，除了综合的练习方法外最难听的骂人话，笔者穿插了隐喻理论和名　

词化语法隐喻的知识讲解，对英汉思维在组句上的差异和　

行文的不同规则作了深入的比较燕子不归春事晚，要求学生运用名词化语　

法隐喻做句子练习并给学生提供优秀的范文并要求背诵短跑训练方法，　

采取了“阅读与写作相结合”、“翻译与写作相结合”等方　

法中外名著读后感。　

表２写作任务及时间安排　

２．实验步骤　

首先，参加实验的同学根据每周的写作任务进行了测　

析，如表３：　

表３实验前后作文情况分析表　

显然，实验组的同学在名词化语法隐喻理论的指导下，　

作文水平比对照组有了明显的进步望尘缘，这不仅体现在思想意　

识上的转变怎样皮肤过敏，而且在总体的平均分、句法、名词化频率和文　

章的衔接上都有了很大的进步叶开 傅红雪。　

根据对两个组同学的问卷调查，实验组的同学能更深　

刻地意识到，一篇好的作文不仅要做到主题突出、句法正　

确，而且要通过名词化词组减少口语化程度、增强文章的连　

贯性同时扩大文章的信息量欧莱雅洗发水好吗。他们的语言特体现在：　

１．简洁、明了　

Ｈａｌｌｉｄａｙ将名词化的过程比喻为“打包”呼啦圈能瘦腰吗，表示过程的　

动词和表示特征的形容词名词化后，原来的简单小句被“打　

包”成词组影楼门市接单技巧，或两三个小句被“打包”成一个小句，词汇密度　

增加，用词量减少。在给学生灌输Ｈａｌｌｉｄａｙ对精简句子的　

“打包”理论后，实验班的同学就开始关注自己作文中语言　

简练与否聚美优品广告代言人。经过一段时间的训练，语言简洁、明了成为实验　

班的作文语言的特流行语言。　

如例１　Ｈｅ　ｄｉｄｎｔ　ｃｏｍｅ商务英语阅读，ｗｈｉｃｈ　ｍａｋｅｓ　ｈｉｓ　ｗｉｆｅ　ｖｅｒｙ　ａｎｇｒｙ．　

（对照组）　

例２　Ｈｉｓ　ｎｏｔ　ｃｏｍｉｎｇ　ｍａｋｅｓ　ｈｉｓ　ｗｉｆｅ　ｖｅｙｒ　ａｎｇｒｙ．（实验组）　

例３　Ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｕｓｅ　ｎｅｗ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ英语作文 春节，ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ　Ｗｅ　Ｃａｌｌ　ｉｍ．　

ｐｒｏｖｅ　ＯｔＵ＂ｗｏｒｋｉｎｇ　ｅｆｉｃｉｅｎｃｙ．（对照组）　

例４　Ｔｈｅ　ＵＳｅ　ｏｆ　ｎｅｗ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｃａｎ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｏｕｒ　ｗｏｒｋｉｎｇ　

ｅｆｉｆｃｉｅｎｃｙ．（实验组）　

２．句子结构紧凑　

松散的句式是好文章的大忌阿狸的手机壁纸，句子结构紧凑、严密能体　

现作者思维的严谨。名词化隐喻能使长句转化为嵌入式的　

小句关于普通话的内容摘抄，从而使句子紧凑什么锁没孔。实验班的同学在经过一个学期的　

训练之后班级管理方法，能有效地写出结构紧凑菊花枸杞茶的功效与作用，逻辑严密的句子来思维拓展。　

第１期　

如：　

谢冰心　名词化语法隐喻与大学生英语写作能力的相关性研究　

ｔｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｓｕｐｅｒｈｅａｔｅｄ　ｓｔｅａｍ．（实验班）　

８１　

例５．Ａｆｔｅｒ　２０　ｙｅａｒｓ　ｏｆ　ｄａｉｌｙ　ｕｓｅ小学课堂教学模式，ｔｈｅ　ｏｎｌｙ　ｔｈｉｎｇ　ｗｅ　ｈａｄ　

ｉｆｘｅｄ　ｏｎ　ｔｈｉｓ　Ｚｉｐｏ　Ｌｉｇｈｔｅｒ　ｗａｓ　ｈｅ　ｔｈｉｎｇｅ．（实验组）　

１２Ｗｅ　ｃａｎ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｉｔｓ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｕｓｅ　ｓｕｐｅｒｈｅａ—　

ｔｅｄ　ｓｔｅａｍ．（对照组）　

例’６．．Ａｆｔｅｒ　ｗｅ　ｕｓｅｄ　ｔｈｉｓ　Ｚｉｐｏ　Ｌｉｇｈｔｅｒ　ｆｏｒ　２０　ｙｅａｒｓ。ｔｈｅ　５．语篇衔接自然、连贯　

ｏｎｌｙ　ｔｈｉｎｇ　ｗｅ　ｈａｄ　ｉｆｘｅｄ　ｏｎ　ｉｔ　ｗａｓ　ｔｈｅ　ｈｉｎｇｅ．（对照组）　

例５是一个含有嵌入句的小句卡通桌面，介词加名词词组构成　

介词短语来表示环境成分，句子结构十分紧凑。　

又如例７：Ｉ　ａｍ　ａ　ｓｏｐｈｏｍｏｒｅ　ｉｎ　ＴＹＵＴ．Ｉ　ｍａｊｏｒ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　

语法隐喻的衔接功能主要表现在名词化现象可以使篇　

章根据行文的需要来变换小句的主述位结构，即把前文由　

小句表达的述位结构名词化之后作为下文的主位老人与海 下载。　

对照组的一学生在命题作文Ｍｙ　Ｈｏｍｅｔｏｗｎ写到：Ｔｈｅ　

ａｎｄ　Ｉ　ｌｉｋｅ　ｉｔ　ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ．Ｉ　ａｍ　ａｎ　ｅａｓｙ—ｇｏｉｎｇ　ｇｉｒ１．Ａｓ　ａ　ｍａｔｔｅｒ　

ｏｆｆａｃｔ　Ｉ　ａｍ　ｎｏｔ　ｖｅｒｙ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ａｎｄ　ａ　ｌｉｔｔｌｅ　ｆａｔ．　

此段落内容非常松散六年级上册语文课本，若加上逻辑词语就变成一段主　

题突出、结构紧凑、富有说服力的文字了：Ｉ　ａｍ　ａ　ｓｏｐｈｏｍｏｒｅ　

ｉｎ　ＴＹＵＴ，ｍａｊｏｒｉｎｇ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｔＯ　ｍｙ　ｌｉｋｉｎｇ．Ｂｅｓｉｄｅｓ雪中送炭锦上添花，　

ｉｎ　ｓｐｉｔｅ　ｏｆ　ｍｙ　ｐｌａｉｎ　ｆａｃｅ　ａｎｄ　ｆａｔ　ｆｉｇｕｒｅ及大片大全。Ｉ　ａｎｌ　ａｎ　ｅａｓｙ—ｇｏｉｎｇ　

ｇｉｒ１．　

３．行文生动　

尊重客体是西方的思维习惯，无灵主语句是英语中的　

常用句式mbo。用无生命的名词充当句子的主语优秀教师，会让句子更　

生动、地道。如实验班的学生在在翻译句子“那病人不禁呻　

吟了一声。”就运用了这一句式男篮世界杯抽签，与对照班的翻译相比大学毕业照，显然　

精彩多了keep you head down。　

例８．Ａ　ｍｏａｎ　ｅｓｃａｐｅｄ　ｔｈｅ　ｐａｔｉｅｎｔ．（实验班）　

例９　Ｔｈｅ　ｐａｔｉｅｎｔ　ｍｏａｎｅｄ．（非实验班）　

又如句子：“海丝太太往门缝里一瞧，发现一女人惨死　

在沙发上，她立刻发出了一声惊叫同济大学自主招生。”无线模块，实验班的同学就可以　

套用无灵主语句式霍比特人影评，翻译出令人满意的句子长颈鹿的英语。　

例１０．Ａ　ｐｅｅｐｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅ　ｄｏｏｒ　ｏｆｅｒｅｄＭｓＨａｙｓ　ａｈｏｒｒｉｂｌｅ　

ｓｃｅｎｅ　ｏｆ　ａ　ｄｅａｄ　ｗｏｍａｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｏｆａ　ｂｅｄ　ａｎｄ　ａ　ｓｃｒｅａｍ　ｅｓｃａｐｅｄ　

ｆｒｏｍ　ｈｅｒ．　

４．句子表达更客观真实　

语言的一致式用动词体现过程好习惯，动词须有参与者毛泽覃，有时　

还须有补语，而名词化则使本来由动词体现的过程转而由　

名词体现，这个过程（如物质过程）变成另一过程（如关系　

过程）的参与者，与旧过程（如物质过程）相关的参与者就　

可以被省略掉，从而表达显得客观、真实。在不了解英语这　

一组句规则之前，我们的学生更常用的是汉语的句式父子关系证明，主语　

常用“Ｗｅ”“Ｙｏｕ”或是“Ｔｈｅｙ”，句子显得主观性太强，而这　

不符合英语的表达习惯。训练之后，学生就能熟练地写出　

符合英语行文习惯客观性强、理性化的句子。　

如例１１：Ａｎ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆｉｔｓ　ｐｅｆｒｏｒｍａｎｃｅ　ｃａｎ　ｅｂ　ｅｆｆｅｅ－　

ｃｏａｓｔａｌ　ａｒｅａｓ　ａｒｅ　ｕｓｕａｌｌｙ　ｈｕｍｉｄ．Ｔｈｅ　ｈｕｍｉｄｉｔｙ　ｍａｋｅｓ　ｔｈｅ　

ｗｅａｔｈｅｒ　ｔｈｅｒｅ　ｈｏｔｔｅｒ　ｉｎ　ｓｕｍｍｅｒ　ａｎｄ　ｃｏｌｄｅｒ　ｉｎ　ｗｉｎｔｅｒ．其中第二　

句的主位“ｈｕｍｉｄｉｔｙ”是由第一句中表属性的形容词“ｈｕ．　

ｍｉｄ”名词化的结果日本电影排行榜，两句因果关系紧密，连贯性强。又因　

为名词化语义压缩功能强中秋节来历和习俗，所以可以归纳性地指称上文或　

下文护士年终个人总结，例如一学生在命题作文Ｈｏｗ　ｔｏ　Ｉｍｐｒｏｖｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ？中　

这样表达：：Ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｄｉｉｆｃｕｌｔ　ａｎｄ　ｃｏｎｆｕｓｉｎｇ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　

ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｉｓ　ｉｔｓ　ｓｐｅｌｌｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ｏｆｔｅｎ　ｄｉｓｃｒｅｐａｎｃｙ　

ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｗｏｒｄ　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｓｐｅｌｌｉｎｇ．Ｏｎｅ　ｃａｎ—　

ｎｏｔ　ａｌｗａｙｓ　ｔｅｌｌ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｓｐｅｌｌ　ａ　ｗｏｒｄ　ｂｙ　ｉｔｓ　ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ　ｎｏｒ　ｈｏｗ　

ｔｏ　ｐｒｏｎｏｕｎｃｅ　ｉｔ　ｂｙ　ｉｔｓ　ｓｐｅｌｌｉｎｇ．　

无疑，这些衔接自然、流畅的作文都归功于名词化隐喻　

的使用。　

三、结语　

本研究获取了有力的证据红光中学，表明名词化语法隐喻能有　

效地帮助学生转变思维模式专题组织生活会，减少汉语思维的负迁移康震苏轼，使作　

文语言更加生动、和谐、优美，使结构更合理、流畅执照。总之，　

名词化语法隐喻提升了学生的写作能力行动计划怎么写。名词化语法隐喻　

不仅是一种语言现象速读，更是一种功能手段，在大学英语写作　

教学中应该重视其作用并推广今年高速免费时间2022春节。　

参考文献：　

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与研究，１９９ｏ清汤牛肉的做法，（１）：２．　

［２］ＨａＵｉｄａｙ，Ｍ．Ａ．Ｋ．Ａｎ　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｔｏ　ＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＧｒａｍ－　

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１９９９教师节送老师什么花，（１）：１０．　

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［Ｊ］．福建商业高等专科学校学报，２００８暮灿灿，（３）：１０１．