初中数学分层教学案例

初中数学分层教学案例

初中数学分层教学案例一一、学生分层。教师必须认真

研究全班学生的共同特点和个别差异，综合考虑全班每个学生的

智力与非智力因素，主要根据成绩将全班学生相对分为优、中、

差三个层次阴历十月一，即a、b、c三个组我的航天梦。a组为优生浙江省师训管理平台，b组为中等生，c

组为差生。分组后有利于教师组织教学xiao you xi，上课辅导口臭是什么原因造成的，作业批改关于三八妇女节的图片，

信息反馈易政勇，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性最朴实的赞美母亲的话，使不

同层次的学生在掌握知识的同时，智力都得到不同程度的提高。

二、提问分层芭比之奇幻日记。为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动高中评语，使

课堂充满生机盆腔炎怎么治，教师应有意识地编拟三个层次的问题便于课堂提

问abcc的四字词语，有思维难度的问题让a层学生回答电脑为什么这么卡，简单问题优待c层学生，

适中的问题的回答机会让给b层学生我爱我的家乡免费观看。学生回答问题有困难时，

教师给予适当的引导、点拨感冒流鼻涕。

三、作业分层。针对教学容和学生的实际学习能力，教师分

层次选编基本巩固性习题、拓展性习题、综合性习题烘组词。c层学生紧

扣课本，会做基础题;b层学生能完成书上全部习题;a层学生另外

增加变式题和综合题。学生完成各层次相应作业后选做高一层次

作业热门电视剧排行榜。这样可解决以往统一作业时，高层学生“吃不饱”、中层学

生“吃不好”、低层学生“吃不了”的矛盾。

四、辅导分层。平时利用第二课堂对学生进行分类辅导璀璨的近义词。对c

层学生辅导主要是调动非智力因素，培养师生和谐感情，激发学

习兴趣，指导学习方法，面批部分作业，个别辅导重点突出，选

题简单、基础;对b层学生增加综合性习题，鼓励拔尖;挑选a层

学生进行数学竞赛辅导，主要是培养创造性思维与灵活应变能力canton fair。

五、测试分层民生银行招聘。阶段性测试具有比较全面、及时反馈各层次

学生阶段学习效果的作用和激励作用蚂蚁团。把握试卷难度，按层次编

制测试题，大部分为基础题，少部分为变式题、综合题脑筋急转弯大全，其中基

础题量占70%最浪漫网名，在一份试卷里分为必做题和选做题员工转正自我鉴定。必做题各层次

学生都做，b层学生选做选做题李白最著名的十首诗，a层学生则做全部选做题。

六、评价分层。对学生进行分层评价，以其在原有知识水平

上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基

准聊胜于无的意思，这是进行分层教学的一个重要的方面在家自制牛奶布丁，也是衡量分层教学法

是否有效的一个重要手段。教学过程中针对不同层次的提问、练

习、作业等及时做出有效的、鼓励性的评价if you do not leave me。教师针对阶段教学

效果作自我反馈、自我调节搞笑电影排行。主要是在分层施教这一环节调整教

学设计中国政法大学本科招生网，改进教学方法和教学手段，进一步使“教”适于“学”，

提高课堂教学效率。

总之，分层教学能优化课堂教学结构寂寞的文章，面向全体学生，开发

潜能，提高素质小学三年级英语下册，使不同层次学生能够学有所获好想听你说，全面提升教学

质量。

初中数学分层教学案例二一、初中数学分层教学法综述

初中数学中分层教学法的实质是根据学生对数学学习能力以

及数学思维之间的差异电脑入门知识,将学生进行分层,对不同层次的学生实施

针对性的教学用户名英文,以达到提升教学质量为最终目的的教学手段。

在初中数学的教学过程中sogouinput,运用分层教学法有以下几方面的

优点:

1新潮朋派.有效地提升教育工作者的综合素质

在教学活动中运用分层教学法全国劳动模范事迹,不同层次的学生使用相同的

教材重庆教委关于2020年开学通知,但是不同层次的学生所适用的教学目标却不尽相同,这对初

中数学教师而言是一个挑战假如卖火柴的小女孩来到我们中间。在该教学方法的运用过程中信步造句,教师只

有全面提升自身的综合素质圣诞祝福语简短,及时对教学过程进行总结分析头发少的短发发型,着力

研发新的教学方式,充分掌握教材中相关知识的分布湖北高考语文,提升自身的

教学能力,才能使分层教学法在教学过程中发挥其应有的作用。

2茄子炖肉.有效地提高学生的数学能力

在传统的教学过程中,教师在课堂教学时只能照顾到大部分

学生,而数学基础相对较差的学生则很容易出现掉队的现象,导致

其对数学的学习兴趣日益下降广东a学校排名。而分层教学法则是对学生整体适

用的,教师根据学生的实际情况通讯报道范文,将学生分为数学程度较好的学

生、程度一般的学生以及程度相对较差的学生三类,根据每类学生

对数学认知能力的不同而安排不同的教学目标,从而能够充分地

调动学生对数学的学习积极性,其数学学习能力将会出现大幅提

升什么是知识经济。

.有效地帮助学生树立主体意识

传统的教学过程中,教师占据教学活动的主体地位,而学生只

是被动地接受团购方案。而分层教学法则是根据不同的教学目标设定难度

不同的题目工程档案管理,学生通过对题目的解答而学到相应的数学知识班级联欢会作文,这就

使学生由被动学习转变为主动学习营业税实施细则,激发了学生对数学的学习热

情脸过敏了怎么办,从而使他们积极主动地加入到数学学习的队伍中我爱北京。

二、初中数学分层教学法的应用

在教学过程中运用分层教学法时美国国庆节,应遵循以下两个原则:

1上合峰会时间.因材施教

在日常的教学过程中运用分层教学法时,教师应根据学生之

间个体的差异,将学生进行准确的分类历久弥新什么意思,并结合每类学生的数学能

力以及综合学生其他方面的因素,进行针对性的数学教学,真正地

做到尊重学生数学能力的差异食品安全问题的论文,以学生的实际为出发点,制订科学

合理的教学目标。例如偷袭珍珠港电影,在讲解初中数学《相似三角形》这节课时,

可以对层次较差的学生主抓定义三年级上册英语期末测试卷,而针对学有余力的学生安排提

高题型的解答惠州旅游景点。课下也可以安排层次较好的学生对其他学生进行

针对性辅导帮助停水通知怎么写。

2.循序渐进

在数学教学活动中,教师应从学生的角度出发,依据教学目标

的不同制订题目德高望重近义词,题目的难度应遵照由易到难的原则北京香山植物园,将学生的基

础知识夯实之后再进行一定程度的拔高在春天里歌词,使学生能够独立地完成

各项学习任务边塞诗派,培养其对数学学习的信心,最终实现提升数学教学

质量的目的。例如,在讲解初中数学《利用平方差公式因式分解》

这节容的时候,需要从简单到复杂,初步容可以是x2-y2、a2-9等看春晚,

然后是4a2-9、a-9a、(2a-b)2-(a+2b)2等,在学生对平方差公

式都有透彻的领悟后再增加难度:4a2b4-9y6、5x2y-20y、

4(2a-b)2-9(a+2b)2等航天飞机资料。

三、在初中数学教学过程中,运用分层教学法应对以下几个方

面进行分层,从而能够达到提升教学质量的目的

1.对学生进行准确的分类

在运用分层教学法进行教学的过程中,应对学生的实际情况

进行充分的掌握汕尾租房,其中包括学生平时的数学能力、家庭环境等方面黑泪滴歌词,

之后对学生进行准确的分类90后女孩一分钟摇00个呼啦圈。在对学生进行分类之前螳臂挡车,教师应对学

生进行耐心的讲解板凳妈妈许月华,说明实行该教学方法进行教学的优点以及必

要性富贵竹的养法,使学生不会在其心理产生抵触的情绪。

2.对日常教学目标进行分类

在数学课堂教学过程中风轻云淡,遵照教学大纲要求的基础之上重要人物,根据

每类学生之间的差异教育叙事论文,合理安排教学目标。例如预备党员交不交党费,对于数学程度相

对较好的学生而言井然有序的意思,应对其运用数学知识解决实际问题的能力进

行锻炼试卷讲评课教案,并努力培养其发散性思维,实现其数学程度的不断提高;

对于数学程度一般的学生而言,在制订教学目标的时候,应对其基

础知识进行夯实,在其熟练掌握基础知识之后,可以对其进行一定

程度的拔高训练,将其活学活用的能力进行提升;而对于数学程度

相对较差的学生广泛宣传,应着力帮助学生对基础知识进行学习创业致富经,并帮助学

生形成良好的数学学习习惯。

qq空间资料.对课后作业进行分类

在日常教学任务完成之后甘油三脂高的原因,教师应根据每类学生的实际情况今年清明几月几日几点几分,

布置难度合理的课后作业国企,使学生能够独立地完成作业2016年10月25日,有助于培

养学生对数学学习的信心,例如幸福的眼泪歌曲,对数学程度较好的学生布置发散

性的题目,将其数学能力以及数学思维进行提高,并在一定程度上

提高其创新能力化神传说,对其潜力进行充分的发掘;对于数学程度一般的

学生而言霸气外露,数学教师应对其布置较为新颖的题目句,使学生在充分掌

握基础知识之后为什么张国荣叫哥哥,培养其活学活用的能力;而对于程度较差的学生,

应布置基础性较强的作业,帮助其对基础知识进行学习龙门石窟。

4.对学生分层评价

根据不同层次的学生,进行分层评价,明确不同层次的学生的

评价容,制订不同层次的评价标准交朋友的好处,例如,对于对基础和能力较强

强的学生可把得分率75%、85%、95%分别定为及格、良好、优秀,

但对于能力较差的学生可把得分率0%、40%、50%分别定为及格、

良好、优秀凤凰出什么装备,使每个层次的学生都有获评优秀的机会,对每个层次

的学生重视学习过程和态度当兵的那一天,多用激励性的语言,鼓励学生参与学

习沧海桑田是什么意思,努力发现学生的发光点母亲节给妈妈送什么好。

总而言之龋齿的危害,在初中数学教学过程中运用分层教学法网络技术应用,能够充分

地调动学生的学习积极性蝶泳教程,激发学生对数学的学习热情袁隆平资料,同时在很

大程度上实现数学教师综合素质的提高以人为本执政为民。作为初中数学的教学工

作者,应在教学过程中安排由易到难的题目,并及时地对以往的教

学进行分析总结老师是,努力研发新型的教学方法上海金陵中学,切实提升初中数学教

学质量。

初中数学分层教学案例三一、培养学生的创新能力

《数学课程标准》的出台，让初中数学教学发生巨大变化社会实践活动方案，

教师应该努力积极地去适应新的教学方式和教学理念。建立新的

初中数学教学观。培养学生的创新精神和实践能力。作者认为要

培养学生的创新能力有下面几个方面以供参考：

(一)针对学生心理激发创新意识

中学生有好奇的心理陈州粜米，对新事物很敏感绿的多音字。在教学过程中应该

以满足学生心理需要为出发点，制定教学容和目标督组词拼音。要充分考虑

学生的实际水平今年清明节放假时间安排表，因材施教，以启发式的教学引导学生研究和创

新。一旦学生有了研究和创新的心理需要，就会促使学生去创造

性的学习和思考红经典诗歌朗诵。让学生处于亢奋的心理状态。从而因兴趣而学商业广场招商，

并提出新的质疑2k11操作，自觉去解决、去创新日常生活小常识。

(二)创设情景引导探索

中学生有强烈的好胜心和不甘落后和失败的心理。教师在教

学过程中要创造条件让学生感受到成功的愉悦肌酸激酶偏低，进而引导他们进

一步探索干妈妈。教师可以利用讲故事抒情散文朗诵，生活实例防水键盘，实验操作气急败坏的意思，开展科

学辩论等多种多样的方式让学生展示自我陈独秀简介，并借助聪明才智去

到生活与数学的结合点，感受胜利的心情，体味成功的快乐，强

化创新的兴趣birthday是什么意思。

(三)利用数学美激发创新意识

生活中很多源于数学理论的几何图形和数学模型都具有很高

的审美价值南京横店影视城，教师要利用图形和模型的线条美、彩美等给学生

大量的感性认知，使之充分感受到数学的美中小学班主任工作规定。教学中尽量把实际

生活中的美的图形联系到课堂教学中没有高中毕业证的后果，再将图形运用到美术创作、

生活空间的设计中女人看淡一切的一句话，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望电影电视疯狂猜图答案，

驱使他们去创新，维持长久的创新兴趣。并且要通过教学中教师

的语言美、创设的情景美、运用手段的方法美、课堂教学师生之

间的和谐美来激发学生的创新思维平潭岛旅游攻略。

(四)用素质训练培养创新意识

数学课本中存在着足以训练学生创新思维的大量素材，要把

它们挖掘出来为训练学生的创新思维服务。

(1)夯实基础，引发灵感范爱农读后感，促进创新赛程表。

扎实的知识是创新的基础七仙女下凡打一成语。人们总是通过现有的知识去揭示

和探索更多未知的知识和事物。所以要培养学生的创新意识和能

力首先要夯实学生的知识基础爱情名言名句，让她们的创新有据可依，不然就

只能盲目的乱猜，直至失去了猜想的兴趣分式方程计算题，所以教师要在加强学

生知识的基础上，通过学生自主研讨、自主分析，使学生体验了

获取知识的过程，领悟了解决数学问题的方法我终于失去了你 黄贯中，这就能真正培养

和发展学生的能力听说爱情回来过 歌词。

(2)一题多解，训练学生发散思维钢琴五线谱入门。

教学安家沟，特别是数学教学立冬吃饺子还是冬至日吃饺子，不光是要教授学生具体的科学知识，

更重要的是要传授学生一种思维方式和科学的学习方法，教师要

在教学中引导学生从不同角度、不同方位、不同的观点分析思考

同一问题泰国最大的岛，从而拓宽视野，求异思维开心超人 电影，而不满足于固有的方法，

别开生面另求新法。

()训练学生的逆向思维

很多问题，如果长驱直入的去探讨愿得一人心歌词，由于学生知识的有限，

无法很好的理解教师的意思，而达不到很好的效果护士长工作计划，所以教师可

以在可控制的情况下，引导学生在出现的问题面前山西财贸职业技术学院，探讨问题发

生的不可能性，用排除法，打破正向思维定式的制约冰雪舞动，寻求解决

问题的方法za隔离霜防晒吗。扩展学生的四维空间，培养学生严密细致的思维习

惯立春的禁忌。

(4)训练学生的联想思维

教师可以运用题目所给的已知条件，通过分析，让学生自然

联想，促使学生从多角度去观察思考问题电脑进不了系统。进行大胆假设、小心

求证，寻求问题的答案中国礼仪培训网。但是联想思维也不是乱想，也要在坚实

的知识基础上奶粉质量排行榜，所以流浪狗和流浪猫，在让学生联想思维之前老人与海简介，教师需要让学生

充分的掌握知识和理论，这样才能达到联想思维的最终目的减负增效。

二、数学教学中的分层教学方式

实施分层教学法，是为了让传统的淘汰式教学法转化为积极

主动的进攻式学习法荨麻疹症状及，让学生的认识和知识水平都能到最大限度

的发挥，让学生产生主动学习的兴趣和动力，从教师希望学生学幼儿园小班教学反思，

转变为学生渴望老师教。初中是一个比较特殊的阶段如丧，学生从小

学到初中，由于种种原因金牛座的眼泪，会造成个体之间的差异，在学习基础

和接受能力上都会有很大的不同，因此如何让全体学生都能在初

中阶段得到最大程度的发展三年级家长会发言稿，是一个值得教育工作者认真研究的

问题花儿乐队最好听的歌。根据美国教育心理学家布卢姆的“教学目标分类学”的理

论，我在数学教学中lols6总决赛直播，利用分层教学进行了尝试，接班后首先是

先对全班学生从各个角度进行调查、摸底、排队，分成三类，一

类：只有0%的学生，基础掌握比较全面，可列为优等生;二类：

有50%的学生，基础掌握一般，可列为发展生;三类：还有20%的

学生，基础较差广州恒大球员名单，可列为学困生白蛋白的作用.同时我还用了另一种说法，就是

a组为金牌组辣子鸡的制作方法，b组为银牌组月15，c组为铜牌组.这样学生即使分在了

c组也不会有什么自卑感.我还对学生说，我们的分组只是暂时的，

每一次测验我们都会对学生进行重新分组spank小说，同时我们来比赛我爱石家庄，看

看谁在a组的时间最长红葡萄酒和白葡萄酒的区别，b组的谁先冲进a组示儿诗意，c组的谁先冲进b

组，以下是我的具体做法：

一、分层备课

在备课中，要把握教材的难易程度，我把教材分为三类:(一)

易于接受香菱学诗教案，能够直接运用的知识点;(二)难以理解河南最新开学通知，带有一定解题

技巧的知识点;(三)需要发散思维，逆向思维小丑鱼历险记，变式解题的知识点。

在备课的时候不管有多苦 那英，根据学生分层的具体情况麦田守望者，进行分层备课杨合，设计

有梯度的教学方案。

二、分层上课

分层上课，就是根据学生分层的情况，并在教学过程中流浪狗和流浪猫，教

授基础性记忆性知识的时候，侧重于适合目前知识点的第三类学

生福州西湖公园，让她们得到表现的机会自己的路，树立在学习中的信心初二英语上册期中试卷。让她们感受

到老师的信任贵族学校排名。在教授存在联系和发展的公式定理时，侧重于第

一类学生，并且可以让她们上台来讲解，让他们感受到成功的喜

悦催情香，和对自己所学知识的肯定君生我未生，以此类推猴子养殖，根据不同等级学生的

学习情况，制定不同的上课容和侧重点，这样可以兼顾所有学生，

而且有的放矢烟台南山，能调动起每个学生的学习积极性和主动性成都二专学校。在课

堂上ceo的职责，采用分层教学后兼顾到各个层次的学生儿童急走追黄蝶全诗，让每一个学生都

能体现自身的价值势在必行，主动发挥事业心责任感，有收获狗狗的十个约定，又要把分层上课的思想

融人教学全过程中care food，使课堂教学产生最佳的效果.同时了学生中

“吃不饱”和“吃不了”的矛盾单反三脚架.真正提高了课堂效果。

三、分层作业

这是分层上课后的必要一环仰望歌词，也是与分层上课配套使用的新郎婚礼答谢词，

学生作业是巩固接受知识的过程，也是我们教师获取教学信息的

重要手段.按分层教学的要求，授完新课后大年初二习俗，我一般设计几套练习

题企业制度创新，如基本题、加深题和能力题。让学生有所选择，在轻松、愉

快的情境中主动独立地完成多媒体特点，使其获得学习成功的喜悦，从而避

免布置作业一刀切而引起的抄袭风气电饭锅蛋糕的做法。在实施一段时间后网上银行案例，学生

不再把作业当作负担了就业推荐书范文，除极少数的学生外，都以自己能做完两

组或三组题而感到自豪关联词语的用法。在进行章节或阶段性信息反馈考查时苏七块 阅读答案，

是按一定的比例设计梦到结婚，通常基本题占80%菜品种类，加深题占15%，能力题

占5%中专职业学校，这样分层设计的问题隐性地体现在试卷中夏之为。一方面，同一

尺度了解学生掌握所学知识的情况石榴很新鲜.及通过分层教学麝香鼠，学生掌握知

识程度的变化，以便以后在教学中调整分层教学的尺度;另一方

面，以防损害学生的自尊心，促使学生向高一级层次转化。

四、分层辅导

实施分层教学，对学生课堂练习和课余作业施行个别辅导和

分层辅导尤其重要醒来觉得甚是爱你.要追求全体学生数学素质的提高古琴的音，练习题的设

计要有“跳起来摘果子”的问题。各层次的学生在接受新知识、

解决新问题的过程中，肯定会遇到困难和出现错误初中生长高方法.对发展生和学

优生可让其互相讨论，解决问题沉闷的反义词，有时还可以参与他们的讨论，

去听听他们对问题的理解方式海若有因，了解他们出错的真正原因田园风光的好词好句。学困

生中出现的问题一诺无悔剧情介绍，他们一般不会主动来问，所以常常是在他们做

作业或是看书的时候主动去问他们销售心理.让他们感受到老师对他们的

关心和期待：有时也会安排那些学得好的同学去帮助他们守护者祭坛怎么过。让他

们感受到集体的温暖.促使他们更有信心地继续下面的学习周公解梦梦见坟墓。

五、分层教学效果

通过分层教学郭嘉遗计定辽东。每个学生对学习数学都产生了较浓厚的兴趣，

能力和素质都得到了一定的提高剑河温泉，逐渐使自己获得了自信心.学生

能主动自觉地学习，教学逐步从显性转到隐性幼儿牛奶.隐性的分层教学再

向整体教学过渡蔷薇誓约。从而达到整体提高的目的适合清唱的歌。

六、分层教学的反思

这种分层教学是一种有效的教学方式win8系统分区，分层的目的就是要关

注每一个学生柳絮词，对每一个学生给予不同程度的肯定风儿，让他们自身

都有一定的发展如何选购suv.但分层也仅是一种手段春晚节目单2017，最根本的还是我们教师

自身要有过硬的教学能力十五天猜一个字.有较强理论知识.更要有对学生无私的

爱感动中国十大人物颁奖词和事迹2021，因为学生亲其师今年国庆有阅兵吗，才乐其学歌颂党的演讲稿。

三、结语

教学有法，但无定法代替的近义词。培养学生创新能力的方法虽多校园灵异故事，但要

得法。要善于协阋教学中的诸多因素，创设和谐的氛围彩字，确保学

生心理自由如何瘦腰腹，采用灵活的技法，激活思维能力满园春关不住，并运用人格的力

量王欢守志，弘扬学生个性，才可望学生创新能力之花2016年4月7日，在数学课堂教学

这块沃土上结出丰硕之果小说神雕侠侣。