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识字教学策略 2022年月日发(作者:学习决心书)


小学低段有效识字教学策略探究
成都市成华小学 叶春艳

一、我们的困惑
“汉字难认,汉语难学”已是众所周知的一大难题怎样去除眼皱纹。我们现行使用教材北师大版
本低段规定的识字量特别大陆励成,而识字教学对于学生相对又比较枯燥乏味,老师经
常上一堂课下来口干舌燥,学生的积极性、学习效率却不高。对于老师来说,常
感到每周语文课时相对较少,课堂上虽然花了大力气,可教学效果并不理想,以
至于一直拖着汉语语文学习的后腿5g概念龙头股,使学生迟迟不能进入自主、自在的阅读发展
期个人车辆违章查询。因此蛋壳贴画,攻克“汉字难认”这一难题,是我们长期执教小学低年级语文的教学
工作者应该重视的斗米兼职,还应努力到一种科学、高效的教学方法四年级观察日记。如何贯彻新课标
切实提高低段识字教学质量,成了我们目前教学存在的巨大困惑。
二、问题产生的原因
(一)识字教学强调了工具性而忽视了人文性
《语文课程标准》指出,小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统
一。识字教学是小学语文教学的重要内容之一郭利案。我们在教学实践活动中中国文物信息网, 识字教
学中三维目标不能有机整合wow大地的裂变,教师太注重基础目标的达成,不太注重培植学生热
爱祖国语言文字的情感风灵使者技能。小学低段的孩子年龄小,生活经验不丰富,通常是为了
识字而识字,对祖国语言文字的内涵了解得不多,因此学生识字自主性不强;另
外在教学中,我们还没有完全发挥好教材的激趣作用456,使得学生兴趣不太浓厚。
(二)学生识字途径较单一
识字教学中,教师比较注重课堂识字教学以及效果达成飞鹤航空机票查询,却不太关注学生的课外
识字途径深圳龙华论坛。作为教师必须针对语文是实践性很强的课程,改进课堂教学,灵活运
用多种策略小小部落,引导学生在实践中学会学习小孩经常发烧怎么办。
(三)识字教学没有完全针对学生的个体差异
各班学生生源差距较大,一部分孩子识字起步比较早出水痘,本学期的生字一些孩子已
经全部会认学霸情侣,而一些孩子学前识字比较少,在课堂上识字速度比较慢大成策略回报,由于教师
过于赶教学进度及对学情的把握不充分,使识字教学没有完全因材施教湖北有什么旅游景点。
三、有效识字教学策略
针对识字教学的现状,我们把探究课堂识字教学策略作为研究重点胃康灵,目的不仅是
让学生在课堂上、生活中积极、热情、自主、独立地识字;同时切实解决教学中


的问题困惑发条精灵战记,使教师也教得轻松自如,在教研中真正得到发展穿越火线怎么窗口化。经过两年的不断
探索与研究,我们寻求到了以下一些有效的识字教学策略:
(一) 随文识字
随文识字即分散识字。它根据人的记忆规律,注重开发无意记忆在识字上的潜力,
让学生在阅读实践活动中反复多次和汉字见面,让课文的生字的出现和讲解都结
合具体的语言环境,做到字不离词,词不离句,句不离文。因此识字就不是孤立
的,汉字被置身于广阔的语言文字背景中,放在文章的整体之中88se,体现了语文教
学的整体观陈光标的。从另外的角度看三门岛攻略,字、词、句、段、篇是相互联系的烛之武,符合课文教
学的系统观和联系观黄海冰图片。这样,学生对生字就容易理解、容易接受、容易记忆。
在操作过程中,如何把文随进去彭海涛,我们又感到很困惑516金蟾捕鱼,上期在操作过程中识字与
阅读这二者就没能很好地结合景顺长城内需增长混合,一堂课有时比较注重识字澳大利亚签证,而儿歌的韵文美没能
让学生感受到,有时一节课书声琅琅,感情朗读也很到位,学生的识字效果却不
太好。如何将二者结合起来,我们在这方面又进行了一些探索。我们尝试在整体
感知课文的基础上,从句子到词语,利用词卡,指导感情朗读词语翠玉白菜,在反复朗读
词卡的过程中加深孩子对生字的印象facebook股价,读词时进入一种情景,把韵文美突显出来。
比如在《老树的故事》教学中,当孩子们在提第一个问题时尹相铉,指导朗读“这么大”
让孩子做动作体会中石化加油网站,并通过感情朗读表达出来,反复读好“这么大”这个词,使
学生加深对生字“这”的印象威海卫保卫战。在后面每个小节中都有类似的处理劲舞团小游戏,比如:一百
岁、谈话、音乐家、礼服、告诉单人小游戏大全。
在研究中我们还发现运用随文识字策略学生的积极性更高,兴趣更浓厚,学习效
率更高。我们试图将随文识字贯穿于整个教学活动中,例《我有一盒彩笔》是北
师大版第三册十四单元的一篇课文,单元主题是“画”,学习本单元旨在通过朗
读想象成吉思汗答题器,让学生感受艺术的美和生活的美好早产儿脑瘫表现。结合本班实际在这篇文章我们以投
放“随文识字”策略为主进行教学,将识字与培养学生的阅读能力相结合,在随
文识字中促进阅读理解,在阅读理解中巩固识字章丘八大景,取得了好的效果。
1、在导课中随文识字
以猜谜语导入新课,激发学生的兴趣60杀毒,自然地出示“一盒彩笔”的词卡治本,指导朗
读词卡,使学生加深对“盒”字的形象,再引导学生观察“盒”字,利用形旁表
义高钠血症,声旁表音的特点加以识记,课堂上学生也出了该规律,识记效果好。由于
在本课还要求写“盒”演员甘露,因此让学生在课桌上书空巩固记忆,课后4,学生都掌握
了“盒”的书写。
2、在初读中随文识字
扎实初读是进一步理解赏析课文的基础luxe,在初读中三八妇女节主持稿,我们继续投放随文识字策略。
首先教师范读红岩小说,提出听的要求武昌火车站地图,学生认真听,在倾听过程中随文识字成都套餐装修公司。在检查全
班齐读课文时周晓岚,遇到多数同学将“明月”“宝藏”“结满”读得不够准确的地方
相机停下来指导,先读词validator,再放回课文中随文朗读,真正将随文识字落到实处12种花样馒头做法大全。


、在精读中随文识字
本文韵律优美黄金兄弟评价,诗歌由两幅画组成,一幅是美丽的今天,一幅是明天的理想,在
教学中我以老师与学生一起画画的方式感知语言文字,将画画与语言文字的理解
相结合,将识字与阅读相结合,在理解想象中指导感情朗读。例教学中让学生画
“连绵起伏的远山”时深秋之葵下载站,相机出示“连绵起伏”的词卡塞纳价格,让学生用动作来表示
“连绵起伏”的样子腾冲旅游介绍,并指导读词冠冕堂皇的,再放回句子中感受,由词到句,在反复朗读
中加深对生字“绵”的识记。再让学生画“将中秋明月挂在山尖”时,学生在
“挂”时出了错,这时我没有去帮忙,而是让同学帮助,理解“挂”的动作并巩
固识记“挂”。在识记“饥荒”时如鹏,采用换词法理解识记健康餐饮。其他生字在教学中也
类似处理南方小康产业联接。
(二) 目标识字策略
目标识字策略即让学生在识字过程中有既定的目标风格壁纸,在教学中加以重点指导赣冠培训。
1、课外目标识字
学生生源的差距使得一部分孩子识字起步比较早,本学期的生字一些孩子已经全
部会认有爱到就好,而一些孩子学前识字比较少,在课堂上识字速度比较慢北京手机网,针对这种情况
我们提出了目标识字策略加以尝试。也就是每个月初,我就把当月要学习的生字
打印出来涂上醒目的颜将它贴在黑板报或墙上2015年中国企业500强排行榜,然后告诉学生这些字是我们这
一个月要认识的生字朋友capitalization,你可以提前和他交朋友全军出击,经常去和他打打招呼古墓丽影10视频攻略,下课
后我们教室后面就经常会围一些孩子在那里认字,会认字的孩子也很乐于当小老
师,大家的积极性很高孙二娘的老公,有个别孩子最初可能不太感兴趣魔鬼水壶,可是贴上的字颜鲜
艳何剑锋,经常刺激她的视觉贵州织金,加上经常听一些孩子认,应该在他的识字上有一些帮助为人民服务的人。
2、课堂目标识字
在课堂教学中,把学生不认识的字作为认字目标小白龙,可以在齐读完课文后和文中的
生字朋友打招呼,认识它就大声和他打招呼付彬,不认识就向他招招手,也算打招呼四川企业。
老师将孩子现在不认识的字标上三角符号电脑网络电话,这就使得本节课的识字有了方向,在
后面的教学中注重指导孩子不认识的生字香蕉面膜怎么做。学完课文后又有一个检查的环节火焰之纹章圣魔之光石攻略,再
次和生字朋友打招呼kkk51,如果还有少数孩子不认识极个别的字就让小老师再教。
目标识字针对性更强,学生也比较喜欢,能充分调动学生的自主性广东2a大学。
(三)趣味识字策略
“新课标”指出:学生是学习与发展的主体街头篮球游戏视频。语文教学应激发学生的学习兴趣车票改签,
注重培养学生自主学习的意识和习惯北京百富国际大厦,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学
生的个体差异承认视频,鼓励学生选择适合自己的学习方式吴下阿蒙造句。低年级学生认字心理的突出
特点是好奇心强美标卫浴,持久性弱季风气候的特点,针对学生的这个特点教师要采用丰富多彩的实践活
动的方式风雨同舟的近义词,让他们对学习汉字保持新鲜感。

技客-开学第一课作文500字左右

识字教学策略

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我们在这方面又进行了一些探索

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其他生字在教学中也类似处理南方小康产业联接

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在随文识字中促进阅读理解

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可教学效果并不理想

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常感到每周语文课时相对较少

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再引导学生观察“盒”字

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问题产生的原因 (一)识字教学强调了工具性而忽视了人文性 《语文课程标准》指出

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