建教师交流轮岗激励机制促城乡教育优质均衡发展

29 阅读 0 评论 0 点赞最后更新时间：2024-05-10 16:46:01

本报讯信息日报/信息日报客户端记者王琴红、实习生邹兵兵报道:乡村中小学承担着普及义务教育、提高乡村人口素质的重任，而城乡学校发展依然存在着一定的差距。为促进城乡义务教育优质均衡发展，全国人大代表、吉安市委书记王少玄建议，从立法角度将优秀教师流动机制纳入义务教育法，明确和规范各地教师交流轮岗工作职责。

王少玄认为，优秀教师单向流动是造成城乡学校发展差距的原因之一。一方面，教师主观愿意从乡村流向城区，每年有不少教师通过选调考试进城任教;另一方面，不少乡村适龄儿童到城区学校就读，造成城区学校教师相对紧缺，出现没有足够数量教师可交流的情况。

2014年，江西省已在南昌县等11个县(市、区)开展义务教育学校校长教师交流轮岗改革试点，2015年扩大到52个县(市、区)，2016年开始，全省各市、县(区)全面推行交流轮岗改革。

王少玄介绍，从这几年吉安市实施的情况看，交流轮岗在推进县域内优秀校长、教师资源共享，逐步缩小城乡教育差距，推动义务教育均衡发展等方面，发挥了积极的作用，同时也存在一些“瓶颈”，如政策保障落实不到位、交流轮岗形式较少、教师交流意愿偏低等问题，一定程度上影响推动义务教育优质均衡发展。

为此，王少玄建议，出台配套保障措施，缩小城乡办学条件差距，对交流轮岗教师给予人文关怀，建立交流轮岗激励机制，着重解决交流轮岗教师编制、职称评聘、待遇保障等，推动优秀教师规范化流动，实现城乡义务教育优质均衡发展。

本文分类：教育新闻
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发布日期：2022-03-11 14:03:04
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评论列表共有 20 条评论

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教师主观愿意从乡村流向城区

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王少玄认为

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区)开展义务教育学校校长教师交流轮岗改革试点

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从这几年吉安市实施的情况看

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县(区)全面推行交流轮岗改革

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2015年扩大到52个县(市

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实现城乡义务教育优质均衡发展

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出台配套保障措施

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一定程度上影响推动义务教育优质均衡发展

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逐步缩小城乡教育差距

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王少玄建议

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2015年扩大到52个县(市

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从立法角度将优秀教师流动机制纳入义务教育法

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交流轮岗在推进县域内优秀校长

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造成城区学校教师相对紧缺

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