(完整版)课题成果公报范例

<职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究>

课题成果公报

课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题

课题批准号：XJK06BZC01

学科分类：职业教育

课题负责人：余克泉院长、教授湖南工艺美术职业学院

主要成员：陈鸿俊彭泽立刘芳李洁张宏汪泳波刘凤姣

杨益斌王芳刘光平

一、目标与内容

（一）研究目标

一是完善职院专业建设水平评价理论我爱家乡演讲稿，为职院专业建设提供理论

依据和评价依据；二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模

式，为职院专业建设与专业评价提供思路；三是完善职院专业建设水

平的评价指标体系与评价标准，为职院专业评价提供依据；四是用研

究成果指导湖南工艺美术职业学院专业建设与专业评价，建设国家级

精品专业，为国家骨干高职院校建设创造条件。

（二）研究内容

一是完善职院专业建设水平评价理论qq头像 可爱，进行职院专业整体结构研

究。二是构建职院专业建设与专业水平评价的基本模式，进行职院专

业建设与评价模式研究。三是完善职院专业建设水平的评价指标体系

与评价标准篮球梦之队，进行涵盖专业建设各方面内容的专业建设水平评价指标

体系与评价标准研究。四是理论与实践相结合中国共产党的性质，将课题与湖南工艺美

术职业学院专业建设结合起来红岩的作者，在实践中验证成果，出差距，再进

一步完善研究成果美国国务卿赖斯，形成理论与实践相结合的具有高职专业建设特

的评价理论及评价指标体系。

二、过程与方法

（一）研究过程

一是出各种类型的评价指标体系和相关研究的理论；二是对各

种类型的有关专业建设的评价指标与评价理论进行比较研究，出最

适合职院专业建设的有关评价指标体系的相关内容；三是根据已有的

1

专业建设经验，在充分讨论与调研、全面汲取经验的基础上初步制定

一个评价体系；四是对评价体系进行论证，在湖南工艺美术职业学院

推广试点，在“实践——发现问题——完善理论——再实践”的过

程中检验专业建设的主要观点对教师的评价，完善专业评价的指标体系，撰写学术

专著与发表相关论文玉米浓汤怎么做。

（二）研究方法

一是调查研究法：设计职院专业建设的若干问题制成调查问卷，

对职业院校专业建设的相关问题进行调查研究和专家咨询广东海洋大学是几本。二是比较

研究法：对与专业建设相关的文献进行认真的收集、查阅、分析、整

理关于诚信的名人名言，进行横向与纵向比较研究。三是经验总结法：在开展研究的各个

阶段永某氏之鼠，召开多次学术研讨会龙公主戏神珠，邀请专家咨询等，发挥集体研究讨论在

课题研究中的重要作用。四是行动研究法：边研究边行动，在研究中

行动元旦游戏活动，在行动中研究。在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教

育实际问题刘嘉玲艺术。将课题与湖南工艺美术职业学院专业建设结合起来，在

实践中验证理论，出差距与原因，再进一步完善理论。

三、结论与对策

本课题构建了专业建设的“五角星”模式和专业建设水平评价的

“品”字形模式，从专业的师资队伍、课程体系、教材体系、教学基

地、教学制度、科研能力、配套产业、对口市场、精品专业建设与评

价等方面完善了专业建设水平的评价理论，构建了完整的职院专业建

设水平评价指标体系和评价标准武汉归元寺。并理论与实践相结合彩虹 张惠，把研究成果

在湖南工艺美术职业学院试行、验证agreeable，使学院专业建设水平和人才培

养水平得到了极大提高，说明模式结构合理，指标体系可行，能对专

业建设产生积极的指导作用。

1、构建了职院“五角星”专业建设模式粉玫瑰的花语。

其内涵是：职院专业建设以专业市场建设为导向三八妇女节的简单由来，以专业师资建

设为关键，以专业课程建设为前提，以专业教学基地建设为基础，以

专业教学制度建设为保障，五个角度既各成体系，又联为一体，构成

专业建设的主要内容大便干燥出血是什么原因，也是专业评价的对象中学生假期打工。如下图。

1、以专业市场建设为导向

2、以专业师资建设为关键

、以专业课程建设为前提

4、以专业教学基地建设为基础

5、以专业教学制度建设为保障

2

2、构建了“品”字形专业评价模式。

“品”字形专业评价模式由两大层次与三大要素构成1岁宝宝教育，主导层次

是教育质量，基础层次包括招生规模和办学效益。

教育

专业的教育质量、招生规模、办学主导层次

效益三者统筹兼顾九寨沟自助旅游攻略，坚持把教育质

量摆在首位，形成专业评价的“品”

招生办学

字形模式名人刻苦读书的故事。如右图基础层次

其内涵是：教育质量是一切教育机构求生

存、谋发展的根本，衡量教育质量的标准是整体就业率、一次性就业

率、从业适应率和创业成功率。唯有教育质量的提高，职院招生的规

模和办学的效益方可得以持续保障。招生规模是职院办学出效益的前

提先进班集体，也是提高教育质量的基础广东水平测试成绩查询，招生规模由生源市场决定。在扩大招

生规模的同时加强内涵建设，提高教育质量出游安全，方可保证生源市场的生

机活力。办学效益是保障职院可持续发展平行线分线段成比例定理，教育质量不断提高的基础，

与教育成本密切相关。三者密不可分高清女头像，辩证统一。

湖南工艺美术职业学院专业建设应用本课题研究成果僚机副翼，构建艺术

设计“专业+项目+工作室”工学结合人才培养模式，推进项目导向

模块化课程体系建设，明确高职艺术设计的职业目标和就业导向，以

艺术设计岗位职业技能和职业流程为依据行道树教案，构建生产性实习实训基地

和理实一体教学工作室，双师结构师资队伍和精细化教学管理制度，

成效显著徐乐同。

学院以“品”字形评价模式为指导轿车维修技术，形成企业、院系两级督导、

学生四方结合的教学质量监督系统，对主要教学环节实施全过程质量

监控，紧紧围绕如何形成单元专项能力李晓霞福原爱，对项目选择杀龙，项目任务和教

学任务的确定、教学计划制定、教学进度、应提交的工学成果及成果

考核等实施全程质量监控民政部优抚安置局。

、从宏观上提出了职院专业整体结构建设的思路秋天的第一杯奶茶说说。

根据系统论的整体性原理和结构性原理qq情侣名称，提出了职院专业整体结

构调整优化的四点建议：政府统筹与自主办学结合、专业发展与经济

发展协调、专业调整与产业调整同步、专业建设与技术创新并进享受。

依据本课题提出的专业结构调整思路矛盾纠纷排查制度，湖南工艺美术职业学院根

据不同时期人们对艺术设计文化的精神需求和人才市场需求清明节高速公路免费吗，及时调

整专业发展方向，前几年设置的“服装表演”、“民间美术设计”专业

在市场上不受青睐，现已停办北京市最低工资规定，根据市场需求增设了“湘绣设计与工

艺”、“雕塑艺术设计”“陶瓷艺术设计”等传统工艺美术专业作文我的祖国，促进

了学院的良性发展端午节送什么礼物好。

4、从职院专业建设的九个方面完善了专业建设与专业评价的内

涵，建立了相应的评价指标体系和评价标准六鳌旅游攻略。

⑴职院专业师资队伍建设与评价北大新校长。本课题提出了职院专业师资队

伍建设目标、措施及相关的政策、法规和优化建设环境的建议 逢入京使 岑参。

职院专业师资队伍评价体系以师资队伍建设为基础乡村发现，根据师资队

伍建设内容制定师资队伍评价指标体系和标准，包含指导思想与建设

规划、思想道德观念建设、专业教师数量与结构、专业教师培养培训、

专业教师管理5项一级指标，下面包括24项二级指标，每项都有A、

C两级评价标准与明确的考查要点，处于A等和C等之间的即为B

等，低于C等的即为D等通知 格式。评价标准详尽而明确，可操作性强创业心得，对

于职院师资队伍建设和评价具有较强的指导意义。

⑵职院专业课程体系建设与评价研究。从五个方面评价职院专业

课程体系建设水平：课程理念坚持素质本位；课程设计在适应中超越；

课程实施时，师生都是主体；课程实施课程管理体系；课程评价

重在职业能力攀枝花国土局。

研究过程中以湖南工艺美术职业学院服装艺术设计专业工学结

合项目导向课程体系为例进行了深入的分析我管你，在此基础上提出了构建

工学结合项目导向课程体系时以“三提高”为宗旨2am成员，规范课程建设目

标；以“三突出”为核心，构筑课程建设新理念；以“三模块”为构

架，构建项目导向模块化课程体系；以“六结合”为重点亚猜一成语，形成课程

建设新模式刘伟 感动中国。

职院专业课程评价指标体系和评价标准以职院专业课程体系建

设为基础预防结核病手抄报内容，该指标体系包含课程目标、课程内容结构、课程实施、课

程管理、课程评价等5个一级指标和1个二级指标，每个二级指标

下有详尽的A、C两级标准，并有相对应的考查要点吴越丈夫。该体系能客观、

全面地反映出职院专业课程建设水平，把专业课程建设内容与该评价

体系相对照与分析，能对职院课程建设做出客观、全面的分析。

⑶职院专业教材体系建设与评价研究亚洲 另类 小说 春。职院专业教材应具备应用

性、实践性的特点，有科学与艺术结合的插图腰猛地一沉进入了她，并通过CAI（Computer

4

aidedinstruction）与教材的有效整合，从而保证学生“乐学”；专

业教材应便于课堂互动，体现专业技术应用能力的培养小学升初中语文试题及答案，体现专业的

新知识、新技术、新工艺、新材料菜谱加工，体现高职教育的特点；专业教材

应促进知识转化香榭丽舍大道，保证学生从业后所学知识用得上，具有前瞻性。

根据职院专业教材的建设内容制定职院专业教材评价指标体系

和评价标准大学生暑假实习报告，评价体系包含内容质量、出版质量、职业能力个一级

指标和11个二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要

点复活读后感500字，通过职院专业教材与评价标准的对照与分析个人兴趣爱好，能客观评价专业教

材体系建设的水平斗战神背包。

⑷职院专业教学基地建设与评价研究治理雾霾的方法。职院校内外实训、实习基

地建设应依托职业教育集团，以建设资源节约型、环境友好型、持续

创业型为目标，建设校内实习基地金牌班长，选择校外实训基地周立波女儿，改进实训、

实习教学yansu。

专业教学基地评价指标体系包含指导思想与规划、实训基地管理

体制、校内实训基地的运作、校外实习基地的运作、效果与考核、基

地特等6项一级指标，17项二级指标（其中8项核心指标）毕业时刻，每个

二级指标下有详尽的A、C两级标准与相对应的考查要点。整个体系

完整而科学打篮球过人技巧，可操作性强，对职院专业教学基地的建设与评价具有较

的指导作用心之旷野。

⑸职院专业教学制度建设与评价研究。从六个方面建立职院专业

教学制度评价的内容：实施并完善部门联系制度；建立并健全订单培

养制度；坚持执行产学研合作制度；深化学业考核制度的改革；强化

教学质量的监控制度；完善就业导向的专业证书制度励志。

职院专业教学制度评价指标体系和评价标准包含实施并完善部

门联系制度、订单培养制度、产学研结合制度、学业考核制度改革、

教学质量监控制度、就业导向的专业证书制度等6项一级指标，17

项二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点，通过把

专业教学制度建设内容与评价指标的对照、分析喇叭花电话，能较全面地反映出

职院专业教学制度的建设水平钢琴学习班。

⑹职院专业科研能力建设与评价研究本人工作意愿。本课题从职院专业科研工

作的目标管理、专业科研课题的选择和申报、专业科研活动的分类和

组织、专业科研成果的鉴定和应用四个方面着手进行了深入的研究书柜效果图，

提出了职院专业科研工作目标管理的原则和措施；专业科研课题的选

5

题原则、课题来源以及各自的申报立项程序和注意事项；专业科研活

动的分类和组织形式；专业科研成果的鉴定程序以及应用和推广的方

式和途径。其评价的指标体系和评价标准由4项一级指标和10项二

级指标物理性质和化学性质，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点世界名表图片。通过把专业

科研能力建设内容与评价指标的对照、分析，能较全面地反映出职院

专业科研能力的建设水平人与人是怎么交流配。

⑺职院专业配套产业建设与评价研究。职院专业配套产业的建设

与评价包括三个部分：专业配套产业的经营理念、经营决策、经营效

益苹果游戏排行榜。经营理念即教育与生产劳动相结合、教育规律与经济规律相结合骨头汤怎么熬，

可持续发展的理念；经营决策指职院专业配套产业的决策要考虑项目

与规模相配套感动中国2012观后感，成本与盈利相配套；经营效益包括育人效益、经济效

益和循环效益等，职院专业配套产业若经营得当决绝，则能发挥出巨大能

量苍耳子胶囊，能有效提升学生创业能力，提高教师的产品研发能力你快乐吗 蔡依林，推动专业

建设和教学改革产生循环效益，并为职院创造经济效益。

职院专业配套产业评价指标体系和评价标准包含指导思想与建

设规划、管理体制、循环效益、育人效益、经济效益等5项一级指标

和1项二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点记性越来越差。

通过把职院专业配套产业建设内容与评价标准相对照、分析，能全面

评价与反映职院专业配套产业的建设水平。

⑻职院专业对口市场建设与评价研究。其一，扩大专业的生源市

场伤感网名大全2012最新版的，其策略是政策扶持儿童日，吸引生源；调查市场感恩节，预测生源；广泛宣传金匮肾气丸功效和作用，

服务生源；拓宽就业2015阅兵，确保数量；打造品牌，稳定质量毕淑敏散文集。其二，拓宽

专业的就业市场，其策略是稳定有形就业市场英雄联盟好听的ID名字，开发无形就业市场。

其三，利用社会的金融市场qq网购图标怎么点亮，其策略是加强校企合作，借力发展；汇

集多方实力毛戈平造型，建立教育基金；多方合力，实现职业教育集团化。其四摩羯座性格，

开发社会的技术市场，其策略是向社会提供技术咨询；进行技术承包；

进行技术培训。其五，占有社会的商品市场旅游支票，其策略是推进知识创新

与技术创新一体化，建立职业教育科技网，建立社会创业体制。

职院专业对口市场评价指标体系包括扩大生源市场、拓宽就业市

场、利用金融市场、开发技术市场、占有商品市场5个一级指标和

21个二级指标，每个二级指标下有详尽的评价标准与考查要点最高的人打一成语。通

过把职院专业对口市场建设内容与评价标准相对照、分析，能全面评

价与反映职院专业对口市场建设的水平，对职院专业对口市场的建设

6

具有较强的应用价值xx社区。

⑼职院精品专业建设与评价研究。其一山竹是长在树上还是地上，职院要把握独特性、

开放性、动态性等特征，制定科学的精品专业建设规划；其二本组词语，职院

精品专业建设需加大专业师资队伍建设、专业课程体系建设与教材建

设、专业教学条件建设、专业实践教学体系建设和专业职业能力测评

体系建设等方面的投入；其三中长发发型，建立健全精品专业的导向机制、激励

机制、竞争机制和合作机制；其四，职院精品专业建设应实行现代化

管理，倡导自主管理，加强经费管理。

职院精品专业评价指标体系和评价标准包含精品专业的建设规

划、建设投入、建设机制、建设管理等4项一级指标和14项二级指

标，每个二级指标下有详尽、客观的评价标准与考查要点。通过把职

院精品专业建设内容与评价标准相对照、分析，能全面评价与反映职

院精品专业建设的水平的身影，对职院精品专业建设具有较强的指导意义墙报主题。

湖南工艺美术职业学院应用上述九个方面的研究成果，指导学院

专业建设与发展，取得了明显的成效，说明专业建设水平评价指标体

系与标准切实可行，对职院的专业建设具有很好的借鉴意义。

依据未来学的惯性原理、因果原理和类推原理lady gaga歌曲，课题组认为徐志摩诗歌，职

院未来的专业发展具有三大趋势：专业教育质量标准化、专业价值取

向多元化和专业建设评价人文化趋势。对未来的专业发展趋势的科学

预测对于职院的专业建设具有极强的指导意义为爱追寻。

四、成果与影响

（一）研究理论成果得到了社会的认可。

1、课题研究主要成果著作《职院专业建设与评价》已公开出版

发行杭州有哪些好玩的地方。已购买此书的职业院校普遍反映对加强职院专业建设具有很好

的指导作用。

2、课题组成员在理论研究与实践相结合的过程中承担了多项专

业教学改革项目王俊凯的图片，获得省级以上奖励22项回延安贺敬之，出版专著、教材10部致青春王菲，

在省级以上公开刊物发表论文21篇搞笑笑话，部分论文被引用仓库管理员要求。

（二）研究实践成果促进了学院的发展。

本课题研究成果在湖南工艺美术职业学院试行、验证学校花圃的标语，使学院专

业建设水平和人才培养水平得到了极大提高名人明言，说明模式结构合理，指

标体系可行变更流程，能对专业建设产生积极的指导作用阿育王。具体成果如下：

1、专业师资队伍建设方面：2008年以来，共新增教师5人光荣歌词，

7

解聘了5位教师；具有研究生学历学位专业教师达到5.2%，截至

目前生命如屋，学院共有省级专业带头人4人，省级教学名师1人防暑降温药品，省级骨

干教师1个我劝天公重抖擞 不拘一格降人才，服装设计专业教学团队入围国家级教学团队立项脑筋急转弯搞笑。

2、课程体系建设方面：截止到目前，《服装品牌设计与企划》、

《计算机图形图像设计》2门课程已建成为省级精品课程祖国60华诞，《企业产

品宣传册设计与制作》等9门课程已建成为院级精品课程颤巍巍怎么造句，《服装品

牌设计与企划》被评为2010年度国家级精品课程苏州电大。

、专业教材体系建设方面：从内容质量、出版质量与职业能力

三个方面严格把关专业教材质量，目前学院校本教材达50本。

4、专业教学基地建设方面：加强校内外实训基地建设神奇宝贝可达鸭，形成了

平面设计、环境艺术设计、服装艺术设计、传统工艺美术、数字艺术

设计等5大实习实训基地爸爸 我怀了你的孩子。校内已建成29个项目教学工作室，校

外实习实训基地达到10个。

5、专业科研能力建设方面：2008-2009年度学院共立项的省厅

级科研课题、项目16项；在省级以上刊物发表科研论文、作品175

篇（件），校企合作开发应用技术项目156项；1项教学成果获得省

级教学成果二等奖。

6、专业配套产业建设方面：各系专业教师在省内外设立了“798

艺术兵工厂”、“A+1空间设计事务所”、“长沙建筑工程设计事务所”、

“张家界派丽雅服饰设计中心”、“佛山6in5设计联盟”等50多个

项目研发工作室个性，便利了企业项目引入和学生实习实训你我来日方长，提高了企业

的经济效益，实现了校企双赢杭州保姆纵火事件。

7、精品专业建设方面：“服装艺术设计”、“艺术设计”、“装潢艺

术设计”三个专业获批省级精品专业。

本课题的研究成果是课题组成员以及全院教师三年理论和实践

探索的智慧结晶南北湖，具有较高的推广价值，可为高职院校专业建设与评

价提供参考借鉴。

五、改进与完善

1、如何构建科学而完整的职院专业评价体系党旗下的誓言，将系统论与现代

评价理论有机地结合八年级上册英语翻译，服务于职院专业建设还有待深入的研究现场施工员。

2、如何进一步增强职院专业建设评价内容观测指标的客观性，

减少主观因素，提高评价标准的准确度与操作性等方面有待作深入的

研究。

8

、如何充分发挥评价指标体系在职院专业建设的调控作用基伍a800怎么样，使

评价指标体系成为未来职院专业发展的风向标三八图片。

《职院专业建设水平的评价理论和指标体系研究》课题组

二O一O年九月二十五日

9