折线统计图_数学_小学教育_教育专区 - 折线统计图

“折线统计图”教学设计
董虎娟 执教 (安徽省合肥市芙蓉小学)

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第94-96页赤天化。
教学目标：
1、使学生结合实际问题认识单式折线统计图，了解折线统计图表示数据的基本方法和特
点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。
2.使学生在读图、画图证券指数，以及对图中信息进行分析、比较hca，基于数据作出判断、预测等
活动，进一步积累活动经验，感受数据对于分析和解决问题的意义，发展数据分析观念肥皂掉了。
、使学生在统计活动过程中，进一步感受数学与现实生活的联系，提高对统计活动的兴
趣林思思，增强动手实践、合作交流的意识星雅。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息平远街。
教学过程：
一、创设情境长篇鬼故事，设疑引入
1、谈话：你今年多少岁？身高是多少厘米？从出生到现在民乐租房，你的身高总的来说是怎样变
化的？要想清楚地表示身高的变化情况八强对阵图，你认为可以怎样做？（在每年相对固定的时间测量
自己的身高，并用合适的方式整理并呈现这些数据）
2、出示例1中：“张小楠6-12岁身高情况统计表”车用吸尘器，指出：表中的数据是张小楠在每年
过生日时测量出来的.
指出：表中有两组数据，一组是年龄，一组是身高，年龄按从小到大的次序连续变化，
身高按从矮到高的次序连续变化。
追问：在小学阶段，你认为身高的变化与年龄的变化有什么关系？
明确：身高是随着年龄的增长而增长的吴大伟非常完美。
引导：为了更加清楚地表示自己身高的变化情况，张小楠把表中的数据制成了折线统计
图。
出示例1中的折线统计图袁朗吴哲，指出：这样的统计图就是折线统计图。
提问：看了这样的折线统计图，你想认识它的哪些知识？（折线统计图究竟是怎样表示
数据的？用折线统计图表示数据有什么好处？利用折线统计图可以解决哪些问题？）板书课
题：折线统计图的认识和应用
二、认识折线统计图
1、初次观察统计图
指出：折线统计图的主体部分是一条“折线”。所谓折线，就是由几条线段收尾相接连成
的图形一岁半宝宝腹泻。
指出要求：看图想一想，这条折线是怎样画出来的？
明确：先要确定表示某个年龄身高数据的点，再用线段把这些点依次连接起来。
追问：你知道图中这些点的位置是怎样确定的吗？
明确：先在横轴上到表示某个年龄的点精华液哪个牌子好，再联系纵轴上标注的刻度确定表示某个年龄

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身高数据的点的位置瘦脸针的价格。
进一步追问：点的位置与身高的高矮有什么关系？
明确：点的位置越上会计报表附注，它所表示的身高就越高；反之，它所表示的身高就越矮
组织讨论：纵轴最下面的一段没画成实的直线段三人行网站，知道这是为什么吗？（因为没有低于
110厘米的身高数据，所以这一段刻度被省略了）
2、再次观察统计图
提问：从图上看，随着年龄的增长奥美公关，张小楠的身高是怎样变化的？回答这个问题时，需要看
图中标出的身高数据吗？你是怎样看出来的？
指出：可以根据折线的整体状态和走势作出判断右肩膀酸痛是怎么回事，因为图中折线是由左下方往右上方延伸的，
所以它就表示身高是随着年龄的增长而增长的千仞岗羽绒服。
再次提问：张小楠从6岁到12岁奇正，一共长高了多少厘米？
引导学生在图中到6岁和12岁的身高数据神经性肌肉萎缩，再进行求差计算发育不良怎么办。
追问：从图上看oltc，哪一年张小楠的身高增长的最快？你又是怎样看出来的？
明确：可以看折线中某一部分的倾斜程度。某段折线倾斜程度越大，说明相应两个年龄之间
的身高增长越快；某段折线倾斜程度越小西岭雪山风景区，说明相应两个年龄之间的身高增长越慢。
、基于图中数据进行预测
提出要求：根据你对图中数据的理解七星棺，能估计张小楠1岁生日时的身高是多少厘米吗？
学生充分交流后明确：第一，张小楠1岁生日时的身高一定超过144厘米；第二卫生巾怎么用,至于超
出的厘米数，估计为-5厘米较为合适；第三人民财产保险公司。由于影响身高变化的因素非常多，所以上面
的预测带有不确定性。
4、在比较中进一步明确折线统计图的特点
引导：刚才我们从折线统计图中发现了很多有价值的信息，也利用统计图作了一些简单
的判断和预测。如果把折线统计图与前面的统计表相比，你觉得哪个能更清楚地看出身高的
变化情况？那请同学们想一想，折线统计图有什么优点？先独立思考北京体博会，再在小组间讨论内容分析。
折线统计图的优点：不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的
情况。因为它不需要复杂的计算就可以直接看出变化情况。 (板书：点：数量多少 线：增
减变化)
5.沟通
大家有没有在其他地方见过类似这样的图？
（学生交流。教师投影生活中见到的折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等神舟笔记本质量。）
现在大家对折线统计图，有什么话想说？
三、统计实践驾驶学院，提升能力
1、做“练一练”
引导：课的开始我们曾经讨论过每个人自己从出身到现在的身高变化情况中华人民共和国招投标法。联系上面的学习
过程想一想，怎样表达数据才能直接看出你在每个年级身高增长变化情况？
统计实践：请把你事先收集的从一年级到五年级每年体检时的身高数据，先填写在统计表
里增长的药，再完成折线统计图。
学生尝试画图后建筑动画制作，可以让他们举例说说是怎样确定表示某个身高数据点的位置vs竞技游戏平台下载，也要提醒他
们在描出的点的旁边标出数据，并把统计表的标题和制图日期填写完整牛震。

2

分析交流：上面的问题解决了吗？
提问：你从一年级到五年级天阳半岛国际，一共长高了多少厘米？（可以先在小组里出身高最快的人松花江坠龙，
再进一步比较各小组情况）看看自己身高变化情况龙岗人才市场，你从哪个年级到哪个年级时身高增长最
快？大家出自己长得最快的时段，举手填写统计表

身高增长最快的时间
1-2年级

2-年级

-4年级

4-5年级
人数
2、做练习四第一题
根据统计结果口福居火锅，你还能想到什么？
让学生阅读统计图，说说人的正常体温一般是多少，明确正常体温在7度左右
提问：从统计图上看门萨智力测试，他的体温大体是怎样变化的？图上怎样看出体温的上升和下降的？
你能说说这位病温变化的具体情况吗？
让学生根据统计图下面三个问题先独立思考，自己寻求答案
交流：哪位能根据统计图说明前两个问题？
怎样根据折线统计图判断几时到几时体温上升最快和下降最快？怎样看出19时起体温趋于
平稳的？
你能看出折线统计图有什么优点吗？
提问：你还能从图中知道些什么？
小结：根据折线统计图里的折线蹦床公主，可以看出病人每个时刻的体温情况，也可以看出病温
上升和下降、趋于平稳的情况和状态形容心情好的句子，还能根据折线的陡峭和平缓判断上升或下降的速度，
这就是折线统计图的特点伊泰b股。大家还看出了病人发烧经过几小时后体温才逐步趋向平稳的，体
温最高时达到多少摄氏度科学计算器下载，哪个时段体温基本不再变化等情况尼罗河上的惨案2004。
四、总结延伸，拓展视野pvc标贴。
1.感受统计图的多样性。
介绍一些常见的统计图冬季装修注意事项，让学生阅读“你知道吗”的内容新婚祝贺词。
提问：通过阅读你知道了什么?你认为这幅统计图是什么统计图?(既是不完整的条形统计
图，又有折线统计图的成分)它有什么优点?(简明、生动、形象，给人的印象深刻)
2.总结回顾锚点是什么意思。
今天你学到了什么？用折线统计图描述数据有什么优点？制作折线统计图时要特别注意
什么？
五、联系生活地面平，学以致用。
调查本班同学近5年“五一”长假外出旅游人数物物交换网，并制成折线统计图。
【板书设计】
折线统计图
陡——快 平——慢
点：数量多少 → 线：增减变化
数 → 形
【教学反思】