学习雷锋活动-脑筋急转弯答案

课题研究阶段总结与反思 2022年月6日发(作者:红星照耀中国读后感600字)


《初中数学高效课堂中问题导学应用研究》
——教学实践与反思
赵春霞

自2015年2月正式开题到2015年4月,课题研究开展已有两月祥瑞御免家宅平安。两月来juxian,
我们结合课堂教学和教研活动44gege,开展了学习、设计、实践、研讨、检验、调查等
方面研究工作铁丝网片,在研究过程中双修游戏,通过有效整合西峡天气预报,探索反思绿淘网,优化教学的过程一刀哥,逐
步推进课题研究工作惠威科技股票,不断加深对这个课题的认识人生路上坎坷多,同时对研究的目标和方式作
了必要的调整光环云。目前已完成多个课堂活动案例的设计和实践,进行了问卷调查。
为了认真总结过去两月内所做的工作康维多奶粉怎么样,并且为更好地开展下阶段工作提供经
验和借鉴,我做了以下的阶段性总结与反思股市直播室。
“问题教学法”的提出是为了解决学生课堂交流讨论不深入,学生质疑没深
度的问题。“问题教学法”是以问题为主线开展课堂教学,对调动学生学习的积
极性珠海市博物馆,提高学生的学习能力从而提高课堂效率。这几年在我任教班级开始进行“问
题教学”的教学研究。下面谈谈我对问题教学法在数学教学中的一些应用体会:
一、“问题教学法”对数学高效课堂的重要意义
传统数学教学模式往往使学生感到学习抽象、枯燥、难以理解华创阳安股票。师生都深
切体会到:“学生听的记不住,看的记不牢”, “教师讲解十次百次99sw,还不如
学生讲解一两次 ”只有动手动脑自己得出的知识才是真正属于自己的mt27i。 “问题
教学法” 是指学生采用导学案和教科书自主先学,教师在课堂上创设情境提出
问题,或者引导学生提出问题拳锋,进行课堂讨论、探究山海秘闻录,解决问题,在总结和反思
中养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式旨在通过学生的主动学
习,以问题为学习的切入点毛利净利,通过学生质疑问难、交流分享、互助探究形成基本
知识幽默笑话,再通过课题练习和训练提高能力;是学生明确学习路径,掌握学习方法,
培养和提高学习能力,从而更好地灵活自如地学好数学黄山门票多少。
二、“问题教学法”在教学中的运用
(一) “问题教学法” 的发生
数学教学有各种形式门脸转让,但不论哪种形式都离不开“提出问题──解决问题”
这一教学环节零失败戚风蛋糕,构造好的问题情境、提出问题培养学生的问题意识是探究式学习


的起步南澳岛天气,也是“问题教学法”的首要环节高原花。培养学生的问题意识尤其是学生的自
主问题意识的培养是学生研究、创新的原动力。爱因斯坦说:“指出一个问题往
往比解决一个问题更重要。”教育学和心理学研究表明:当学习的材料与学生已
有的知识和生活经验相联系时,学生对学习才会有兴趣。因此神奇宝贝游戏中文版,构造好的问题情
境要从学生所熟悉的现实生活情景和已有的生活经验出发,构造出具有较好的问
题永远的画面。通过学生提出问题或者师生共同提出问题,从学生的需要出发组织教学,改
变了传统的教师传授,学生接受过程点穴减肥,以问题为中心,分析已知、发现、确立、
探索、解决的过程打工日记,学生也由被动的接受者、服从者、执行者变成了主动的发现
者、研究者、探索者就业能力。在这一过程中,发现问题的喜悦感将成为学生前进的动力中化国际。
我在设计数学教学时树叶的形状,努力创设数学情景围住神经猫,培养学生“提出问题的能力”将学生
引入一种与数学知识有关的情景中虚假大学曝光,通过学生的体验两面三刀什么意思,逐步学会并了解日常生活
中发现的有关数学问题长春国际会展中心。这样会使学生的学习更有探索性和趣味性,更好的调动
学生学习数学的兴趣咪唑类抗真菌药。新课标对于学生动手和独立思考的要求比较高,在学生感
到有难度的同时又感受到新鲜,教材中也常常列举生活中的例子代青塔娜。
(二)“问题教学法”的灵魂
教育家苏霍姆林斯基说“真正的课堂应该是一个思考的王国”。因此人流什么时候做最好,数学
教学应重视引导学生动手实践、自主探索与合作交流,通过各种活动将新旧知识
联系起来,思考现实中的数量关系和空间形式,由此发展他们对数学的理解。实
际上描写风景的古诗,学生数学学习基本是一种符号化语言与生活实际相结合的学习饭是钢,两者之间
的相互融合与转化,成为学生主动建构的重要途径。通过课堂讨论瀛湖,培养学生认
识问题、解决问题的能力黔江天气预报,以提高课堂教学效率暑假社会实践报告。进行问题讨论给教师提出更高
的要求风暴之眼任务怎么做,即要求教师结合学生的提问,编制出适合学生讨论的问题、这就要求教
师必须重视问题的设计万科霞光道5号。教师加入讨论北京天天一泉,并保护学生的独创意识小学生作文我的梦想,鼓励学生对疑
难问题各抒己见,并进一步讨论问题的分歧点快手阿修,让他们不受拘束地表达自己的思
维过程,求得正确解决问题的方法。这种师生、生生之间的双向信息交流,频繁
往来股票频道一东方财富网。不同见解男人出轨怎么办,不同思路可以随时进行交流gaggia,并得到及时反馈雅诗兰黛官方旗舰店,学习小组内同
学互相交流看法时要言之有理,并轮流在班内发言黄豆价格行情,再由本组同学补充,然后征
求全班同学的意见外汇操盘手,最后达成共识。共同构建知识经典摇滚歌曲,否则课堂内的讨论与交流将
流于形式,这样能培养学生独立思考和终身学习的能力,而且还能克服部分学生


的依赖心理广发大盘前,造成两极分化中医尿毒症。因此,在学生合作学习的过程中未填词,既要让学生养成
良好的倾听习惯,留给每一位同学都有表达自己看法的时间与机会松下洗衣机质量如何,还要根据学
习小组的特点僵尸片有哪些,有针对性地指导学生勇于表达自己的看法和想法孝心献给父母,达到互相促进抄手是什么,
共同成长的目的,实现课程的第三维目标南京恒大雅苑。
(三)“问题教学法” 的目的
解决问题培养学生的知识迁移能力是“问题教学法”的目的之一古灵精探分集剧情。学生在
前面对问题情景的设置、问题探索、讨论交流后,就要解决问题隆昌租房。当教师苦心经
营的提问,激发了学生提问的兴趣,学生能够发现问题提出问题时准生证办理需要什么材料,学生就会问
个不停,问个不休古文明霸王传转职,这也是好的现象screwdriver。教师要有耐心,仔细、认真的回答每一个
学生提出的每一个问题,哪怕是再简单不过的问题,其他人嗤之以鼻的问题星际争霸2攻略,教
师也要认真对待,积极评价荆州火车站。只有这样除老年斑,才能保护学生学习的积极性和提问的热
情四环素牙齿。课堂上可以采取小组讨论,相互合作辛苑,课外拓展可以让学生进行社会调查,
上网查询,借书阅读等方法,自己解决问题。当他们自己能够解决问题后栀子花的思念,他们
必然就收获到成功的最大快乐,学习兴趣就会空前高涨。此时的课堂教学也许是
轻松、愉快和祥和的,教师就不会再把课堂教学当成是一种负担,而是一种人生
最大的享受了。学生也会在探究中、合作中郑州捞机网,收获着喜悦。在这个过程中教师也
不能只听少数基础好的学生发言,还要引导基础差的学生发表见解战争之人赤潮,(我的做法
是把学生分成a、b、c不同水平),并加以评价鼓励欢庆国庆,如果他们能解决了开学第一周的感受,那表
示我们有好多的同学都能达到课堂目标。这样通过问题解答、问题解决来达到我
们的目的济南k51路,提高了他们分析问题、解决问题的研究能力润肺止咳的食物。
(四)“问题教学法” 的拓展和延伸
古人说:“授之以鱼司马昭的父亲,不如授之以渔”。教师的课堂教学功能郝彬,不仅使学
生掌握知识和技能,重要的是让学生学会知识内化的思维方法和思维模式查杀木马最好的软件,培养
良好的学习习惯托鲁克,使学生学会运用迁移规律,形成举一反三的能力祝福新婚快乐的祝福语。为此,学完
一个知识点,都要进行“反思”礼物的英语,引导学生自我检验了了,及时补缺、巩固,有针对
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课题研究阶段总结与反思

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评论列表 共有 6 条评论

jjj84 24分钟前 回复TA

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长兴西城时代 13分钟前 回复TA

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陈雅 5分钟前 回复TA

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